高一语文(统编版)-鸿门宴（三）-1教案

教 案 教学基本信息 课题 《 鸿门宴 》 （ 三 ） 学科 语文 学段： 高中 年级 高一 教材 书名： 高中语文必修下册 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 20 19 年 12 月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 常育慧 北京第一七一中学 实施者 常育慧 北京第一七一中学 指导者 计静晨 北京市东城区教师研修中心 课件制作者 常育慧 北京第一七一中学 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 研读《鸿门宴》，细化项羽形象 ，感受《史记》写人的艺术手法 。 开展思辨阅读，形成个人对 形象 及 作品 的评价 。 教学重点： 在语境中理解、 积累文言知识。 分析人物形象特点 。 教学难点： 思辨探究 项羽 形象 。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 一、导入 二、 活动 品读文本 品读文本 分析史料 三 、总结 四 、作业 《史记》写人特点 ： 在单个人物形象塑造过程中，通过人物的语言、神态、细节展示人物性格。这节课，让我们来一起感受。 一、分析语言描写： 1. 旦日 飨 士卒，为击破沛公军。 2. 此沛公 左司马曹无伤言之。 3. 客何为者？壮士！赐之 卮 酒。 4. 沛公安在？ 二、分析 其它细节 描写 1. 项羽大怒曰：“旦日 飨 士卒，为击破沛公军！” 2. 于是 项伯复夜 去，至军中……今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 3.项王默然不应。 4. 项王未有已应。 总结《鸿门宴》中项羽形象： 轻敌自大、胸无城府、盲目轻敌 率直粗犷、沽名钓誉、优柔寡断 活动 一 ：这样的项羽 何以在秦末众多的义军中成为统帅，并一路凯歌，攻破秦军呢？ 《史记·项羽本纪》 中片断分析： 秦始皇 帝 游会稽 …… 项羽杀宋义 …… 项王 乃西萧，晨击汉军项 东，至彭城 …… 当此时，彭越 数反梁 地，绝楚粮食 …… 楚、 汉久相持 未决，丁壮苦军旅 …… 于是项王乃欲东渡乌江…… 活动二：如何评价项羽 ？ 刘邦《史记·高祖本纪》 司马迁《史记》 杜牧的《题乌江亭》 李清照 《 咏项羽 》 毛泽东《人民解放军占领南京》 《史记·淮阴侯列传》里的韩信 …… 结合时代的发展和情境的变化得出个人的认识，深入理解中华民族最深沉的精神追求，这就是阅读的意义所在。 写一篇阅读札记，谈谈你眼中的项羽 ，不少于2 00 字 。 导 入新课 ， 明确 目标 。 了解《史记》写人特点 。 了解《史记》写人特点 。 读全篇 、 读整本书 ， 立体、全面的解读形象。 借鉴他人评价，形成个人思考 。 巩固学习成果 。