【
教师用书内容
】
必修下册第八单元
编写意图
本单元属于统编高中语文必修教科书“思辨性阅读与表达”学习任务群。该任务群旨在“引导学生学习思辨性阅读和表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平”，是落实“思维发展与提升”核心素养，发展逻辑思维能力，提升思维品质的重要载体。
教材在必修课程中分别设计了“学习之道”“中华文明之光”“责任与担当”三个“思辨性阅读与表达”单元，从引导学生审视切身之事（学习）出发，理解学习的价值和意义，认识思辨性文本的特质，把握思辨阅读与表达的一般策略；进而深入中国文化的根脉，通过先秦诸子散文、史传散文的学习，深化理解作品的思想内涵，体会不同的说理技巧和表达风格，审视作品的现代意义；最后引导学生来到复杂的历史、政治现场，通过阅读较为复杂的政论性文章，领会古代士人的家国情怀和责任担当意识，把握他们解决现实问题的理性思维方式，学会在辩证分析与合理推论的基础上对作品
作出
理性判断，养成良好的批判性思维习惯。可以说，在任务
群目标
的落实上是逐层推进的，由单一问题到复杂社会问题，由一般策略的把握到思维习惯的养成。兹将各单元的学习重点与侧重点列表如下：
单元
人文主题
思辨阅读
思辨表达
侧重点
必修上册第六单元
学习之道
准确把握作者的观点和态度，关注作者思考问题的角度，学习他们有针对性地表达观点的方法
。
学会从社会生活中发现问题，选取合适的角度，以恰当的方式有针对性地阐述自己的看法
。
议论性文本与叙事性文本兼有，侧重认识思辨性阅读与表达一般策略，侧重针对性和说理的方法
。
必修下册第一单元
中华文明
之光
整体把握选篇的思想内涵，认识其文化价值，思考其现代意义，体会相关篇章论事说理的技巧和不同的表达风格，尝试理性评价历史叙述中体现的思想观念，辩证认识历史人物和历史事件
。
在充分思考现实问题和理论问题的基础上，借鉴作品阐发个人观点的方式、方法，理性地阐述自己的观点
。
议论性文本与叙事性文本兼有，内含古人对社会问题的思辨性认识，侧重理解作品的文化内涵及说理风格，审视其现代意义，学习在阅读史传时进行批判性思考
。
必修下册第八单元
责任与担当
领会作者的观点及其现实针对性，把握其解决现实问题的理性思维方式，鉴赏说理艺术，学会在辩证分析与合理推论的基础上进行理性判断，养成大胆质疑、缜密推断的批判性思维习惯
。
借鉴作
必修下册第八单元编写意图【教师用书内容】
