必修下册
第八单元教学设计二
上海师范大学附属中学 余党绪
北京市通州区璐河中学 张艳茹
一、任务群的学习目标与内容
、尹
思辨性阅读与表达任务群
1．阅读古今中外论说名篇，把握作者的观点、态度和语言特点，理解作者阐述观
点的方法和逻辑。阅读近期重要的时事评论，学习作者评说国内外大事或社会热点问
题的立场、观点、方法。在阅读各类文本时，分析质疑，多元解读，培养思辨能力。
2．学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻
辑。学习多角度思考问题。学习反驳，能够做到有理有据，以理服人。
3．围绕感兴趣的话题开展讨论和辩论，能理性、有条理地表达自己的观点；平等
商讨，有针对性、有风度、有礼貌地进行辩驳。
二、单元整体教学设计
（一）设计思路
本单元教学设计要突出思辨性。针对学生在阅读与表达中存在的思维单一、思想
扁平的现状，设计相应环节，培养学生在理解、判断的基础上进行质疑、辨析、反思
与确证的思辨阅读习惯。本单元的四篇课文分别是《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》
《阿房宫赋》《六国论》，都可算作说理性文本，均为思路填密、据理而论、技巧高超
的经典。教学时我们可以通过有效的学生活动，引导他们体验真实的历史情境，依据
史实、人情与文理，从文、理、用等不同维度进行理性的评判，培养其“独立之精
337
矍夕 统编高中语文名师单元教学设计｝必修
神，自由之思想”。
（二）任务框架
、、
、
“我为疫情背景下的潞园管理献一策”演讲大会
/
文本学习
感受・积累
(3课时）
感知・体察
(2课时）
感悟・思辨
(3课时）
杏
感发・运用
(1课时）
火、
6
{
{
感受文风文气
积累文言知识
感知内容观点
体察作者背景
提炼写作规律
思辨质疑论证
优化写作稿件
推选文章发表
入
厂一——一一、
…
厂一——～、
「
————、
l 、
丫
入
l 、
犷
\
实践任务
确定演讲风格
进行调查研究
进行构思写作
参加演讲大会
反思与评价
情境：“我为疫情背景下的潞园管理献一策”演讲大会。
百年潞园，百年辉煌。潞园以她的卓越风采陪伴和见证了一代代学子的成长。然
而，潞园也并非十全十美，还存在着这样那样的不足。尤其在“新冠”疫情的背景
下，我们的学校管理急需新的有效的应对策略。比如：上下学如何错峰）避免人员密
集交叉？线上教学怎样排课表更科学？线上教学期间师生如何沟通更高效？线上教学
期间如何保证学生的体育锻炼
名师单元教学设计17_必修下册_第八单元（设计二）
