丰富词语积累 ——学习活动一
增强积累词语的意识，能运用多种方法积累词语，扩大词汇量。 2.学习目标 1.学会通过不同的方式，辨析词义的细微差别，把握词语的用法，尤其是与其他词语的搭配了解汉语词语的基本特点。加强联想，建立起零散词语间的联系，通过词语的“家族”和“系统”积累词语。3. 加强联想，建立起零散词语间的联系，通过词语的“家族”和“系统”积累词语。4.
1.辨析词义的细微差别，把握词语的用法。2.运用多种方法积累词语，扩大词汇量。 重点：加强联想，建立起零散词语间的联系，通过词语的“家族”和“系统”积累词语。难点：学习重难点
活动情境导入 向杂志《咬文嚼字》投稿。每完成一个学习活动或者完成整个单元的学习，均可根据杂志的栏目设置，完成一篇语言札记，最后经修改润色后，由学生个人向杂志投稿。 栏目设置：语文门诊、百科指谬、一针见血、词语春秋、时尚词苑、汉字神聊、一字难忘、撤稿札记、向你挑战、众矢之的、百家会诊、向我开炮
活动情境导入附语言札记写作规范：
学习任务一：探寻名字 积累词汇
预习活动： 名字是每个人的第一张名片，也是人在社会交往中相互联系又彼此区别的符号。古人将“名”和“字”区分得非常清楚。《礼记·曲礼》：“男子二十冠而字”，“女子十五笄而字”，取字的目的是为了让人尊重，供他人称呼。请收集整理古人的名字，试着找一找名——字之间的关联。
学习活动一：以“时光中的美好名字”为主题，合作展示所积累的名家名字并介绍出处，交流分享“名”和“字”中蕴含的传统文化。学习支架： 古人名——字之间的关联：名字，主贞吉。往往来自《诗经》《楚辞》《周易》等经典著说和典籍故事，也有一些是对历史人物的推崇和纪念，以此代表自己的信仰和追求。
学习活动二：探究汉字意蕴，传承汉字文化1.归纳整理古人名字。在名字繁复的家族小说中，往往以同一类属来作为同辈的标志。例《红楼梦》 家族同辈中兄弟排行按照伯、仲、叔、季等顺序。
活动二：探究汉字意蕴，传承汉字文化2.合作探究词语的类属。试着将同一类属的词归纳整理，分小组研讨，解说汉字所反映的历史文化，制作演示文稿，在班级分享交流。“持白璧一双，欲献项王。”《鸿门宴》“赵惠文王时，得和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。”《廉颇蔺相如列传》“画图省识春风面，环珮空归夜月魂”杜甫《咏怀古迹·其三》 由“玉”入手，找一找有“玉”字旁的汉字，如，“瑕、瑾、瑜、碧、现、班”，分析一下这些
8501学习活动一：丰富词语积累3 教学课件 - 高一语文同步备课系列（统编版 必修上册）
