学贵有疑促思辨， 抽丝剥茧探史实 ——必修下册第一单元第八课时《鸿门宴》、《侍坐》联读
单元主题：沐中华文明之光，讲中华文化故事任务一：积累文言词汇第一课时《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》精读课第二课时《庖丁解牛》精读课第三课时《烛之武退秦师》精读课第四课时《鸿门宴》精读课任务二：鉴赏表达艺术第五课时咂摸咀嚼品语言，辞约文丰意深远——《侍坐》《烛之武退秦师》联读课第六课时有理有据巧说理， 精妙表达显魅力——《齐桓晋文之事》《烛之武退秦师》联读课任务三：探究思想文化第七课时同中有异明观点，触类旁通解思想——《侍坐章》、《齐桓晋文之事》、《庖丁解牛》联读课第八课时学贵有疑促思辨，抽丝剥茧探史实——《侍坐》、《鸿门宴》联读任务四：学会理性阐释第九课时纲举目张理思路，学以致用表观点——写作课《如何阐述自己的观点》
活动二共有疑惑我来论活动三史传新编 鉴今朝活动一观影比较寻疑窦目录
孟子云：“尽信书，则不如无书。”前人的知识我们要学习和借鉴，但也不能就以此为圭臬，既不能全盘肯定，也不能全盘否定，我们要拿出第三种态度，那就是大胆质疑。
活动一：观影比较寻疑窦 1.观看电影《王的盛宴》（陆川导演，讲述“鸿门宴”的故事），以小组合作的方式，对《鸿门宴》文本中相关内容的真实性尝试提出质疑。
（1）项羽帐外有三百执戟士兵，帐内有二十八死士，樊哙一个人如何能冲得进去？（2）按律一进项羽营帐就应该交出所有武器，可樊哙冲进帐内，手里为何会有一块盾牌？（3）项庄舞剑，意在沛公。项庄有剑是为剑舞提前准备，但项伯竟也有剑，挺而保护沛公，项伯为何有剑？（4）鸿门宴会一见面，刘邦开口就拍马屁，把自己想擅自称王的罪责推给一个子虚乌有的小人，而英明神武的项羽竟然一开口就把自己留在刘邦军中的卧底曹无伤给出卖了，这符合项羽的身份和个性吗？（5）宴会上项羽寡言少语，好像一直是心不在焉，任由范增、项庄和项伯几个人剑拔弩张，任意胡来，却不摆出王者身份进行控制。这是因为项羽优柔寡断，心里踌躇，无力控制局面的外在表现呢？还是项羽有意为之呢？活动一：观影比较寻疑窦
（6）鸿门宴上，称呼混乱。一会是刘邦称呼项羽“将军”；一会儿是项庄称呼项羽为“君王”，一会儿是张良称呼刘邦为“大王”；要知道，此时此地，项羽和刘邦都还只是公爵，而这鸿门宴正是因为要解决到底是“称王”还是“称公”而引起的。文中的称呼为什么这么乱呢？（7）宴会上刘邦中途如厕，而且是三个客人
沐中华文明之光，讲中华文化故事-第8课时：《鸿门宴》《侍坐》联读课件-统编版高中语文必修下册
