《子路曾皙冉有公西华侍坐》教学设计
学习目标
学习目标
1.了解孔子和《论语》，积累文化常识，落实字词，积累文言知识。
2.反复诵读，研读课文，
把握四
子之性格与志向。
3.探究曾皙的志趣和孔子的核心思想之间的联系。
4.赏析本文的对话特色，把握《论语》的写作特点。
学习重
难点
学习重
难点
1.重点：
把握四
子之性格与志向，探究曾皙的志趣和孔子的核心思想之间的联系。
2.难点：感知《论语》对话的魅力，赏析本文的对话特色，把握《论语》的写作特点。
学习过程
学习过程
第一课时
一、课堂导入
在2500多年前的一个明朗的早晨，或者安详的午后，几个学生又习惯性地围坐在孔子的身边，一场平常又伟大的对话开始了。说它平常，是因为这样的对话经常出现在孔子和他的学生之间；说它伟大，是因为这场“言志”的对话，几千年来一直影响着中国的政治、文化、教育和知识分子的人生。今天，让我们一起学习《子路曾皙冉有公西华侍坐》，一起感受孔门弟子的理想抱负。
二、学习任务
预习任务：
1.通读全文，结合注释，掌握下面字词的读音和意思。
曾皙、饥馑、
哂
之、
俟
、礼乐、
铿
尔、撰、莫春、
沂
、舞
雩
、与点
2.利用注释，疏通文本内容，找出参加这场对话的双方，完成下表。
提示：关注年龄差以及字和名的联系。
对话者
姓氏
名
字
年龄
孔子
子路
曾皙
冉有
公西华
对话者
姓氏
名
字
年龄
孔子
子、孔
丘
仲尼
60
子路
仲
由
子路
51
曾皙
曾
点
皙
39
冉有
冉
求
子有
31
公西华
公西
赤
子华
18
学习任务
一
知人论世，积累知识
1.如果让你向一位热衷于中国文化的外国朋友介绍《论语》，你会选择哪些内容来介绍呢？
预设：孔子、儒家经典、“半部《论语》治天下”、《论语》中的名言……
总结：
孔子：字仲尼，鲁国
陬邑
（今山东曲阜）人，是中国古代著名的思想家、教育家，儒家学派创始人，被后尊为孔圣人、至圣、至圣先师等，“世界十大文化名人”之首。
开创私人讲学的风气，孔子曾受业于老子，带领部分弟子周游列国十四年，晚年修订《诗》《书》《礼》《乐》《易传》《春秋》六经。孔子去世后，后人把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》。
孔子把“仁”作为最高的道德原则、道德标准和道德境界。他第一个把整体的道德规范集于一体，形成了以“仁”为核心的伦理思想结构，它包括孝、弟（
悌
）、忠、恕、礼、知、勇、恭、宽、信、敏、惠等内容。
《论语》：春秋时期思想家、教育家孔子的弟子及再传弟子记录孔子
1011《子路曾皙冉有公西华侍坐》1教学设计-统编版必修下册
