第八单元
教材分析
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叫阅 单元分析 卜卜
本单元学习，围绕“倾听理性的声音”这一核心任务展开。本单元有两篇教读课文《谏太宗十思疏》和《阿房宫赋》；有两
篇自读课文《答司马谏议书》和《六国论》。这四篇课文都是传统文言文名篇，有直言进谏、警示君王的奏疏；有据理力争、音Ii
白心迹的书信；有立足现实、评说盛衰的辞赋；有借古讽今、以史为鉴的史论。文章内容饱含了古代仁人志士自觉承担匡世
济民的责任，忧国忧民，心怀天下，坚守道义，敢于担当的人生情怀。学习这些文章，我们不仅要掌握、理解文言文常用的字
词、句式等文言知识，还要深入体悟作者在文章中流露的感情。
本单元文章思路填密，表达技巧高超。在教学中，要积极引导学生领会作者观点及其现实针对性，鉴赏文章的说理艺
术，学会在辩证分析与合理推理的基础上进行理性判断，并养成大胆质疑、填密推断的批判性思维习惯。
学情分析
进入高一下学期后，学生基本上熟悉了学习任务的开展与实施，以及文言文学习的一般方法，学生学习情态与学习动
力较足。但是学生在深入学习过程中，还不能充分理解作者的观点和态度，这就需要我们在学习过程中，一方面注重学生
的语言建构与表达，另一方面还要加大学生思维与审美能力的培养。
学习文言文，要注重语言知识的积累与运用，应以学生自主、合作、探究学习为主，教师指导点拨为辅，引导学生掌握好
文言基础知识。在实际教学中就应结合具体的语言环境将这些词语的意义和用法向学生渗透，要求学生注重文言词语的
记忆，反复诵读，提升自主、合作的探究能力。在熟读、背诵的基础上更多参与互动学习的任务，在情境任务中，通过专题研
讨、专题报告等活动方式，积极开展语文实践学习活动。
单元重难点
1．在四篇不同体裁的文章中，我们要从不同的角度体悟、感受作者忧国忧民的情怀，从传统文化中汲取丰富的精神食粮。
2. 在四篇课文中，要重视“问题意识”，独立搜集、分析和判断常见文言知识，提升自身文言文阅读水平。
3．在语文学习实践活动中，要注重学生关键能力的培养，通过学习任务，尝试开展理性分析，学习古人对国家社会问题
的理性思考与认知。
卜卜 教学目标
1.
15 谏太宗十思疏
教学设计（一）
・・・・・・・・教！学l分｝析・・・・・・・・
知识与技能：掌握“信”“诚”等实词的含义，掌握“而”“以”等虚词在文中的用法和意义，掌握古今异义词、词类活
用、特殊句式等文言知识。
2．过程与方法：了解本
创新教学设计18必修下册第八单元
