单元教学设计举例（教学设计二）【选择性必修上册第一单元教师用书】

普通高中教科书教师教学用书 语文 选择性必修上册 第一单元 单元教学设计举例 教学设计二 本设计侧重于单元课文的整体学习，通过研读课文、查阅资料、综合实践活动、讨论研究、集体汇报等方式进行专题学习，完成单元学习任务要求。 学习任务 一 ：讴歌长征精神 长征是中国革命者创造的奇迹，在中国革命史上具有极为重要的意义，为后世留下了宝贵的精神财富。理解长征的意义，学习长征精神，对学生成长具有重要的作用。 本单元的《长征胜利万岁》全面介绍了长征的意义，也具体展现了长征精神，这为本次学习任务提供了较好的基础。教学中要充分利用这些课文资源，可以具体完成以下任务。 1.研读课文，理解文中阐释的长征意义和长征精神，总结提炼作者是如何表现长征精神和红军战士的豪情的。以下问题的理解有助于学生研读。 （ 1 ） 找到宣言书、宣传队、播种机三个比喻的原句。 （ 2 ） 体会毛泽东对这三个比喻的具体阐释。 （ 3 ） 在开会之前，作者都记述了哪些事件？这些事件都有何种特征？这些特征能否体现宣言书、宣传队、播种机这三个比喻的精神？ 2.阅读毛泽东《七律·长征》，阅读关于长征的小说 （ 如王愿 坚 的《七根火柴》等 ） ，如果有条件，也可以观看电视剧《长征》或歌舞剧《长征组歌》，再对比《长征胜利万岁》这篇回忆录，分组研讨不同艺术形式对于长征精神的表现方式有哪些不同。研讨中可查阅资料，了解不同文体 （ 或艺术形式 ） 对于某种精神的表现有 何规律 与特性。以下研讨主题可供参考。 （ 1 ） 长征的艰苦卓绝在不同文体 （ 或艺术形式 ） 中是如何表现的？ （ 2 ） 红军战士不怕牺牲的精神在不同文体 （ 或艺术形式 ） 中如何表现的？ （ 3 ） 长征宣言书的特点在不同文体 （ 或艺术形式 ） 中是如何表现的？ 研讨中，小组合作对各文体 （ 或艺术形式 ） 的表现特点要有先期学习，避免空泛讨论。 3.召开研讨交流会，各小组以“长征精神在不同文体中的不同表现”为主题，开展研讨与交流。 4.在充分研讨的基础上，在班级开展“讴歌长征精神”的主题征文，以诗歌、小说、短剧等多种形式展开创作，并交流汇报。 学习任务二：为时代楷模树碑立传 不同时代有不同的楷模，他们都为国家的发展与社会的进步 作出 重大贡献。他们身上有特殊的时代印迹，同时又都具有相同的初心。本单元课文展示了老一辈革命家的风采，塑造了时代楷模的形象。理解他们的精神品质和内心世界，感受他们坚定的理想与博大的情怀，可以成为学生成长的巨大