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阅读下面的文言文，完成下面小题。
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。
子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”
子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”
夫子哂之。
“求！尔何如？”
对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”
“赤！尔何如？”
对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”
“点！尔何如？”
下列对文中画线部分的断句，正确的一项是
莫春者/春服既成/冠者五六人/童子六七人/浴乎沂/风乎舞雩/咏而归
莫春者/春服既/成冠者/五六人童子/六七人浴乎/沂风乎/舞雩咏而归
莫春者春/服既成/冠者五六人/童子六七人/浴乎沂/风乎舞雩/咏而归
莫春者/春服既/成冠者五六人/童子六七人/浴乎/沂风乎/舞雩咏而归
下列对文中标红词语的相关内容的解说，不正确的一项是
千乘之国：指拥有一千辆兵车的诸侯国。春秋时代，战争频仍，所以国家的强弱都用兵车的数目来计算。春秋时指中等诸侯国。
会同：古代诸侯朝见天子的通称。会，诸侯在非规定时间朝见天子。同，诸侯一起朝见天子。
相：诸侯祭祀、会盟或朝见天子时，主持赞礼的司仪官。
冠者：成年人，16岁以上的人。古时男子16岁行冠礼，就是成人了。
下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
文章以“言志”为线索，表达了孔子及其弟子各自的人生志向。孔子对学生循循善诱、和蔼可亲，体现了一个教育家的风范。
整段文字表现出子路的轻率急躁、冉有的谦虚、公西华的委婉曲致、曾皙的高雅宁静，给人留下极其深刻的印象。
通过简洁的对话、细腻的神情及动作描写来表现人物的性格志趣，文段呈现的对话场景体现了和谐民主的师生关系。
文段善用典故，内涵丰富；语言富丽华美，耐人寻味。
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）如或知尔，则何以哉？
（2）千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。
结合原文中的言、行、神态描写，分析孔子的形象。
