作业设计单：四年级上册第六单元

1 统编教材四年级（上册）第六单元作业单 学校 班级 姓名 一、单元概况： 1.对应单元： 统编版教材四上第六单元 2.人文主题： 成长故事 3.语文要素： 学习用批注的方法阅读”； “通过人物的动作、语言、神态描写，体会人物的心情变化”； 记一次游戏，把游戏过程写清楚。 4.单元目录 精读课文：牛和鹅（2课时） 精读课文：一只窝囊的大老虎（2课时） 精读课文：陀螺（2课时） ◎口语交际：安慰（1课时） ◎习作：记一次游戏（2课时） ◎语文园地：（1课时） 5.作业完成时间： 四年级语文每周6课时，完成第六单元教学任务需要12课时（其中， 10课时用于教学，2课时用于完成单元作业）。 二、单元作业目标 序 号 单元目标描述 单课对应目标 认知 水平1234◎ 1认识35个生字，读准7个多音字。 √√√√ 识记 2会写41个字，会写46个词语。 √√ 识记 3能借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个生字。 √√ √ 识记 4能积累6个八字词语。 √√ 识记 5能用批注的方法阅读。 √√√√ 理解 6能通过人物的动作、语言、神态体会人物心情。 √√√√ 理解 7能理解关键句的意思。 √√√√ 理解 2 8能梳理、总结批注的方法和意义。 √ 理解 应用 9 能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大 梁”等惯用语。能仿照例子，用动作描写表现人的心 情。 √ √ 理解 应用 10能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。 √√√√√ 应用 11能自己修改习作，并把习作誊写清楚。 √√ √ 应用 12 能设身处地地想被安慰者的心情，选择合适的方式进 行安慰。 √ √ 综合 13能借助语手势等恰当地表达自己的情感。 √ √ 综合 14综合性语文活动 综合 三、单元作业框架 年级/册次/单元 四年级上册第六单元 单元类型 普通单元 教学目标 预学作业 随堂作业 课后作业 长程 作业 水平 等级 认识35个生字，读准7个多 音字。 1.通读单元 所有文本。 2.读熟重点 会认字，口头 组词。 知道 会写41个字，会写46个词 语。 工整、规范地 抄写单元重 点会写字、重 点词语10’ 交流生字词，默写词 语15’ 知道 能借助生活中常见的蔬菜认 识“韭、芥”等8个生字。能 积累6个八字词语。 读熟重点会 认字，口头组 词。 知道 能通过人物的动作、语言、 神态体会人物心情。 读课文过程 中，体会人物 心情。 理解 3 能理解关键句的意思。 读课文过程中，体会 关键句意思。 理解 能梳理、总结批注的方法和 意义。 对课文中 学过的批 注句子做 总结 梳 理。10’ 理解 应用 能正确理解并知道在什么情 况下使用“打头阵、挑大梁” 等惯用语。能仿照例子，