《蜀道难》教学设计
学习目标
1.反复诵读，把握诗歌内容；
2.品味鉴赏，分析艺术特色；
3.
知人论世，
深入
探究
诗歌的主旨。
学习重
难点
重点：掌握鉴赏诗歌的艺术手法，提高古诗鉴赏能力。
难点：结合写作背景和诗人身世，体会诗人复杂的情感。
课时安排
1课时。
学习过程
第一课时
一、
情景导入
唐代的诗评
家殷番评价
《蜀道难》是“奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调也。”那这首诗究竟奇在何处？又是如何继承浪漫主义诗歌传统的？这节课，我们就通过诵读和鉴赏共同探究。
二、课前预习任务检测：
1
.
文体知识
古体诗
是与近体诗相对而言的诗体，也称古诗、古风。主要是指唐以前的乐府民歌、文人诗以及唐以后文人仿照他们的体式而写的诗歌。古体诗
格律自由
，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不一，有四言、五言、六言、七言和杂言。表现在诗题上，有
“歌”“行”“吟”“引”
等体裁。
2
.
作者简介
李白
(701-762)，字太白，号青莲居士，
盛唐伟大的
浪漫主义
诗人。
李白
诗风
豪放飘逸
，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养与素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，与杜甫并称“
李杜
”。
3
.
写作背景
天宝元年（７４２），唐玄宗召见李白，并让他当了翰林供奉，专门在宫廷里写作诗文。李白本以为他那治理天下的宏伟意愿很快可以实现，但腐败的朝政使他逐渐清醒地认识到，皇帝根本没有认真听取过他的治国策，只把他作为“帮闲”文人对待罢了。那些达官显贵更是把他当作眼中钉，处处与他作梗。李白极为失望，就主动要求离开朝廷，又开始了漫游和创作生涯，写下了许多脍炙人口、万古传颂的诗篇。
4.字词正音
噫
吁
嚱
（
yīxūxì
）
鱼
凫
（
fú
）
石
栈
（
zhàn
）
猿
猱
（
náo
）
扪
参（
shēn
)
历井
巉岩（
chán
）
飞
湍
(
tuān
)
咨嗟（
zī
jiē
）
喧豗（
huī
）
砯崖（
pīng
）
崔嵬（
cuī
wéi
）
吮血（
shǔn
）
5.
词语解释
噫
吁
嚱
，危（高）乎高哉！蜀道之难，难于上青天！
蚕从及鱼凫
，开国何（多么）茫然（完全不知道的样子）。尔（那，那时）来（以来）四万八千岁，不与秦塞（秦地。秦国自古称为四塞之国。塞，山川险要的地方）通人烟。
西当太白
（西面有太白山）有鸟道（只有鸟儿飞行的道路），可以横绝（飞越）峨眉巅。地崩山摧壮士死（指“五丁开山”的故事），然后天梯 （指高险的道路
)
石
栈
（俗称 “栈道”）相钩连。上有六龙（传说太阳神的
1031《蜀道难》1教学设计-统编版选择性必修下册
