高一语文（统编版）-谏逐客书(二）-1教案

教 案 教学基本信息 课题 《 谏逐客书 》 （二） 学科 语文 学段： 高中 年级 高一 教材 书名： 高中语文必修下册 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2019 年 12 月 教学 设计 参与人员 姓名 单位 设计者 魏艳辉 北京市第五十中学 实施者 魏艳辉 北京市第五十中学 指导者 计静晨 、乔光斌 北京市东城区教师研修中心 、 东城区 教育研修学院 课件制作者 魏艳辉 北京市第五十中学 指导者 计静晨 北京市东城区教师研修中心 教学目标 及教学重点、难点 教学目标： 1 . 借助注释和工具书， 积累文言字词 ，疏通文意 。 2 . 梳理文本， 分析 李斯论辩 “ 逐客 ” 之 过 的过程 。 3. 感受李斯的论 辩 魅力，理解奏疏的 实用性 和针对性 。 教学重点和难点： 1 . 分析 李斯论辩 “ 逐客 ” 之 过 的过程。 2 . 感受李斯的论证魅力，理解奏疏的目的性和针对性。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 一 、阅读分析（继续上一课时） 二、 总结归纳 二、情境设计 三、 回顾已学 四、拓展探究 补充 相关 阅读材料，借助填写表格， 分析 李斯论辩 “ 逐客 ” 之 过 的 过程 。感受李斯的论辩魅力，理解奏疏的目的性和针对性。 1 . 第 3段 ： 第一层：段首至“ 此五帝、三王之所以无敌也 ”。 第二层：“ 今乃弃黔首以资敌国 ”至段尾。 对比分析“用客治国”和“逐客资敌”两种策略，从正反两方 面驳斥“逐客”之策。 2 . 第 4段 ： 归结全文，进一步 对比 论证“逐客资敌”危及国家安全。 梳理文本， 归纳总结 李斯的论辩过程。 假如你是李斯，身为客卿，面对秦王的驱逐令，要上呈奏疏力 谏 秦王收回成命，你需要考虑哪些因素？而要成功达成目的 最 关键因素又是什么？ 1 . 逐客的背景——郑国事件 2. 上疏 的对象——秦王嬴政 3 . 李斯的身份——秦国客卿 4. 艺术的表达 ——气势纵横，文采斐然 李密《陈情表》魏征《谏太宗十思疏》诸葛亮《出师表》 等奏议类文本的 实用性和 针对性。 李斯“谏逐客”的动机是出于忠臣之志还是鄙夫之心？请搜集李斯的生平资料，并结合所学内容，谈一谈你的看法。 帮助学生充分理解 李斯论辩 “ 逐客 ” 之 过 的 内容 。 理解奏疏的目的性和针对性。 感受 李斯高 超 的论辩艺术。 提升 归纳 概括 能力 ，培养 思辨 能力。 理解实用类文章的针对性。 瞻前顾后，学以致用 由 李斯 的经历 引发学生 对 个人抱负 的思考 和探究 ，培养学生正确的 人生观和 价值观 。