困境下的人生
任务
一
：时代的小人物
08《大卫·科波菲尔（节选）》教学设计
核心目标
1.
分析小说节选部分典型的人物形象，并分析其手法。
2
.
鉴赏本文独特的写作视角，及其效果与缘由。
3
.
试着用多种视角讲述故事，并分析总结不同视角的作用
。
4
.
鉴赏本文典型的环境描写，分析其作用。
课时安排
本课
课时安排
2
课时
单元
课时
安排
第2-
3
课时
课堂导入
观看《大卫·科波菲尔》电影片段。
托尔斯泰
说：“
忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。
”
让我们一齐走近大卫的童年世界。
任务活动
任务活动
一
预习检查
任务活动
二
分析性格，鉴赏手法（完成目标
1
）
任务活动
三
视角独特，意蕴丰富（完成目标
2
，
3
）
任务活动
四
分析环境，辨析效果（完成目标
4
）
任务活动
一
预习检查
*
初读感知
1.
明确字音。
咄
咄
（
duō
） 污
垢
(
gòu
)
颤
抖(
chàn
)
佣
金(
yòn
ɡ
)
诨
名（
hùn
） 呜
咽
（
yè
） 孤苦
伶仃
（
líng
dīng
）
放
肆
(
sì
)
纠
葛
(
gé
) 干
酪
(
lào
)
琢磨
（
zuó
mo
）
邋遢
（
lā
ta）
慰
藉
（
jiè
）
2.
解释词语。
咄咄怪事：形容不合常理、令人惊讶的怪事。
屈尊俯就：委屈对方
俯
下身将就你。有对方高人一等、看不起人的意思。
时来运转：
本来处境不利，时机来了，命运也有转机，情境有了很大变化。
有朝一日：
意思是将来有那么一天
。
局促不安：形容举止拘束，心中不安。
自食其果：指做了坏事，结果害了自己；自作自受。
患难与共：
意思是同心协力，共同承担危险和困难。
孑然一身：指孤孤单单一个人。
*理清结构，梳理情节
任务：快速浏览课文，梳理情节。
序幕
“我”来到谋得斯通-格林比货行当童工
开端
米考伯先生邀请“我”做他的房客
发展
米考伯一家被人催债，靠典当度日
高潮
米考伯一家入住监狱
结局
“我”有了新的住所，米考伯先生度过最危急的关头
任务活动
二
分析
性格
，鉴赏手法
【情境设计】
《大卫·科波菲尔》这篇小说的作者狄更斯，是一位特别擅长塑造人物形象的作家。他笔下的人物，无论是主角还是配角，都性格鲜明，令人难忘，其中许多已成为文学史上的经典形象。阅读时，注意把握作品中人物的主要
特征，体会作者通过外貌、语言、动作等方面的细节塑造人物形象的精湛手法。
1
.主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？
参考：
①自强自立。他被人遗弃后,在恶劣的
3080《大卫·科波菲尔（节选）》1教学设计 - 高二语文同步备课系列（统编版+选择性必修上册）
