普通高中教科书
教师教学用书
语文
选择性必修上册
第
三
单元
关于单元研习任务
一
、
本单元的课文都节选自世界文学史上优秀的小说作品，体现了人类对社会的认识，揭示了人类成长的精神轨迹，带给人们以审美的愉悦。阅读本单元小说，完成下列任务。
1.本单元小说中的人物，如米考伯先生、玛丝洛娃、聂赫留朵夫、圣地亚哥、布恩迪亚，都是世界文学画廊中的著名人物形象，有些甚至已成为某一类人物的象征。这些人物为什么令人如此难忘？选择你印象最深刻的一个，结合课文中的具体描写，分析他的性格特点和典型意义。
2.狄更斯的小说反映了工业革命时期急遽变革的英国社会的风貌，列夫·托尔斯泰的小说深刻揭示了沙皇俄国的社会现实，加西亚·马尔克斯的小说表现了哥伦比亚乃至整个拉美大陆的社会生活状况……这些作品表现了不同的社会历史和民族文化特点。阅读本单元课文，结合具体内容，感受和了解不同的民族文化和社会历史风貌，写一则读书札记。
这项任务要求感受作品中反映的广阔的社会生活，了解人类精神成长的轨迹，体会作者对社会人生的认识与思考。主要引导学生细读作品，结合文本内容，对小说的思想内容进行评析。
任务1要求结合课文中的具体描写，分析人物的性格特点和典型意义。学生已具备一定的人物赏析能力，可引导他们就其中一个人物作全面分析。此项任务的难度在于“全面”：其一，要体会外貌、语言、动作、心理等多方面描写，综合分析人物的思想、品质、行为、习惯等；其二，要从总体上把握人物性格所具有的典型意义，不仅指人物身上所代表的一个时代的精神特质，还包括人物超时代的象征、喻指价值。对于第一点，教师可提供一些具体的策略，比如：在文中画出描写句，试着作批注；尝试用图表理清文章主要内容等。至于第二点，一方面要引导学生从时代背景来理解人物，结合人物的生活空间进行分析，另一方面要注重联系现实，找到人物所喻指的具体
对象，从而体悟其作为一类人物的象征特性。
下面是人物分析的主要思路及对人物形象的简单概括，具体可见“课文解说”。
米考伯先生：从外貌，习惯性动作、姿势、语言等细节刻画来把握人物性格，注意人物前后对比鲜明的夸张的滑稽表现。人物身上体现了爱慕虚荣、喜欢享受、缺乏责任心，但真挚善良、乐观向上的性格特征，代表着当时底层人民的道德品质和纯真人性。米考伯先生已成为一类人物的象征，即“没有远虑，幻想走运的乐天派”。
玛丝洛娃：从人物的神态、动作、语言的细节描写，来理解她的
关于单元研习任务【选择性必修上册第三单元】【教师用书】
