大卫·科波菲尔（第三课时）年 级：高二 学 科：语文（统编版）主讲人：樊丽慧 学 校：北京市第十九中学
上节课回顾性格鲜明、“笑果”频出的米考伯夫妇应对困境的办法给大卫带来的影响人物形象的典型意义
赏析艺术手法为什么米考伯夫妇的形象令人过目难忘？请你结合课文具体描写，赏析狄更斯塑造人物的艺术手法。装文雅、慕虚荣：第6段、第8段、第10段、第14段、第21段
赏析艺术手法人物性格特点外部特征（外貌、语言、行动）夸张化、漫画化描写反复强化米考伯先生爱慕虚荣 第 段：第 段：米考伯式“乐观” 第 段：第 段：米考伯太太 第 段：第 段：结合课文具体内容，完成下面表格。
“扁平人物”与“圆形人物”对于狄更斯塑造人物的艺术夸张，评论家褒贬不一。英国诗人艾略特认为，狄更斯塑造的人物“比人们本身更为深刻”；英国小说家福斯特却认为，狄更斯的人物几乎全是扁平的，“扁平人物在自身成就上是无法与圆形人物匹敌的”。你觉得作家塑造的“扁平人物”是真实的吗？塑造“扁平人物”有意义吗？你是如何看待“扁平人物”和“圆形人物”的分类与价值的？请结合具体的人物形象谈谈你的看法。
“扁平人物”与“圆形人物”英国现代小说家、批评家福斯特将小说中的人物分为两类：“扁平人物”和“圆形人物”。扁平人物——是“基于某一种单一的观念或品质塑造而成的”，性格简单、静止；圆形人物——更类似于现实中的人，性格复杂且变化发展。
“扁平人物”与“圆形人物”你会想到谁？别里科夫、奥楚蔑洛夫、葛朗台……扁平人物：真实？类型化？只有一种性格？简单？有深度？有价值？逊色于圆形人物？扁平、圆形划分合理？……
社会风貌时代背景生活场景人与人之间的关系人的生存状态、精神面貌、风俗习惯
社会风貌大卫生活在什么样的人们中间？小说主要描写了哪些生活场景？人们的生存状态、精神面貌如何？请在课本中圈画出描写这些内容的相关语句，看看作品展现出了怎样的社会风貌。
社会风貌社会底层 小人物货行的童工、济贫院的孤儿、街头的流浪儿、债主（鞋匠）、负债破产入狱的人们……
生活场景场景一：小童工在货行艰辛劳作场景四：失学者、孤儿街头流浪场景二：米考伯夫妇的生活困境场景三：欠债破产者的监狱生活
社会风貌19世纪中叶的维多利亚时代，英国正享受着工业革命带来的显著成果，经济正处于迅速发展期，呈现出一幅烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世景象。社会底层 遭遇凄惨 小人物
童工岁月我从来没有勇气回
高二【语文（统编版）】大卫·科波菲尔（第三课时）-课件
