选择性必修上册
第三单元教学设计
温州市教育教学研究院 周康平
一、任务群的学习目标与内容
外国作家作品研习任务群
L阅读外国文学经典作品，认识所读作品的地位和价值。
2．撰写读书笔记，阅读作品应写出内容提要和阅读感受O 选择感兴趣的作家、作
品或话题，撰写评论O
3．尝试探讨不同民族文学之间的共同话题和文化差异，尊重文化多样性，提升文
化鉴别力。
二、单元整体教学设计
（一）设计思路
该单元收入的四部外国小说，均为节选。《大卫・科波菲尔》《复活》是19 世纪
现实主义小说，《老人与海》《百年孤独》属于现代小说。学习这四篇小说可以让学生
熟悉外国小说的呈现样式并提升文学鉴赏能力。
《大卫・科波菲尔》通过主人公大卫・科波菲尔的眼睛来看周围的人物和环境，
为我们展示了一幅19 世纪伦敦社会生活的实景； 《复活》除了展示现实社会，更多的
是写出了“人”在社会中如何“变”，探讨的是人的“精神复活”；《老人与海》则是
海明威用平静的叙述，揭示了可贵的“可以被毁灭，但不可以被打败”的精神；《百
年孤独》的魔幻性质描绘，为人们打开了小说表现方式的一片新天地，作品中曲折隐
晦象征手法的运用，使得小说无论是阅读感受抑或给读者的深思感悟都远远超出文字
第三单元教学设计
本身提供的信息量。
四篇小说无论是所表现的社会的广度还是深度，无论是继承传统西方小说的表现
手法，还是呈现现代小说的创新度，均是经典中的经典。本设计有两个重点：其一是
带领学生体会小说“多样化”的特点，了解世界文学、文化的多样性，理解作家凭借
人生体验和对世界的观察和认识，剖析民族文化，透视民族性格，进而探索人类精神
世界的深层主题的特点；其二是整合四篇文章，做比较阅读，在比较中使学生了解不
同的小说创作手法、语言呈现和叙事方式，适当拓展比较中外小说的不同风味，从而
提高对外国小说的鉴赏能力。
（二）任务框架
轻与重 小说题材内容的取舍
实与话：小说人物形象的塑造
隔与通 小说语言风格的采用
常与变 小说叙事方式的选用
情境：校园艺术节之“与你有约一一外国小说专题”展示。
中心任务：撰写外国小说鉴赏系列展板。
（三）学习过程
总体学习情境：
为了提高学生的文学欣赏水平，学校推出一系列文学作品欣赏活动，包括“与你
有约——中国古典文学专题”“与你有约——中国现代作品专题”“与你有约——外
国小说专题”“与你有约——中外诗歌专题”。学校要求每个班级都选择一个专题来研
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