他山之石，可以攻玉 ——写作指导课 选择性必修上册第三单元
单元框架课时安排课时主题课例类型第一课时理清脉络初感知，魅力表演深印象情节梳理课第二课时聚焦典型特征，解读经典人物人物研讨课第三课时探寻社会百态，助力理性成长主题研讨课第四课时见微知著，解古今小说通法手法研讨课第五课时管中窥豹，识现代主义技巧第六课时他山之石，可以攻玉写作指导课
学习目标010203总结学习，拾取他山之石改写升格，以攻我山之玉撰写短评，共赏众山玉石
课堂情境 我校校报开设了“我是小小说家”专栏，由于投稿量大，为了能让优秀作品脱颖而出，校报社鼓励采用“作品+短评”模式参与投稿。完成了第三单元外国小说的学习，是否也激发了同学们的小说创作欲望？请确立主题，尝试创作一篇小小说参加校报“我是小小说家”专栏投稿。
01总结学习，拾取他山之石。
从古至今，从国内至国外，从节选精读到整本书阅读，我们已经学习过了不同时代、不同国度、不同类型的小说。将过往所获与今日所学相结合，你觉得从小说创作角度来看，本单元四篇小说节选中，你感触最深、最受启发的是什么？尝试从小说创作的不同要素进行总结分析，完成老师提供的表格。总结学习
总结学习创作要素篇目与作者片段创作启发点主题情节人物扁平人物圆形人物艺术手法环境描写心理描写叙述视角冰山理论幻想现实
总结学习创作要素篇目与作者片段创作启发点主题《老人与海》海明威“不过人不是为失败而生的,”他说:“一个人可以被毁灭,但不能给打败。”这是小说中的主旨句，在老人筋疲力尽战胜了第一条鲨鱼，但即将要面对到来的更多鲨鱼挑战时发出的宣言。这一句话充分表现出桑地亚哥的硬汉形象，捍卫了人的灵魂和尊严。这是小说的重要主旨句，明确了小说主题，激荡人心。所以在小说创作时，可以在关键情节借人物之口明示或暗示小说主题，可以让小说主题更加明确，更能引发读者深思。填写示例：
02改写升格，以攻我山之玉。
马尔克斯在巴黎的一个阁楼上读完了卡夫卡的《变形记》，所以有了魔幻现实主义；莫言在1984年读到了马尔克斯的《百年孤独》，所以有了中国了诺贝尔文学奖。 站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远。从上一环节中的交流成果来看，同学们站在巨人的肩膀上也是收获满满。他山之石，可以攻玉。请同学们利用这些收获，对自己课前创作的小小说进行升格改写，并分享一下自己的改写理由与体悟。改写升格
改写升格原创初稿升格改写面试 夏，刚刚从大学毕
第三单元第6课时：写作指导课《大卫·科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》他山之石，可以攻玉21页PPT课件统编版高中语文选择性必修上册
