《自己之歌》教学设计
学习目标
1.了解作者生平及写作背景，明确诗歌基本结构。
2.反复诵读，分析诗歌意象，体会诗歌中的蓬勃生命力。
3.进一步感悟诗歌意境，感受诗歌中的宏大自我，提升自身文学素养。
课时安排
本课课时安排
1课时
单元课时安排
第5课时
课堂导入
信仰和坚持是取得成功的法宝，只有你可以把握住它们，别担心成功就会和你撞个满怀。美国伟大的诗人惠特曼也曾经历过生活的低迷，但是没有放弃心中的信仰，坚持了下来，最终取得了巨大的成功。接下来，我们来和这位诗人碰个面。
【设计意图
：
通过语言吸引学生注意力，帮助学生们快速进入学习状态。】
任务活动
任务活动
一
知人论世，筑牢知识基础
任务活动
二
反复吟咏，明确内容情韵
任务活动
三
分析意象，明确诗歌情感
任务活动
四
解读人称，明确诗歌诗意
任务活动
一
知人论世，筑牢知识基础
1
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作者简介
惠特曼（1819-1892），美国诗人。他出身农家，曾做过教师、编辑。1838年至1839
年期间，惠特曼主编报纸《长岛人》。1855年《草叶集》第1版问世，共收诗12首，最后出第9版时共收诗383首。《草叶集》以“草叶”命名，体现了诗人的民主思想。
2.主要作品
代表作品：
《草叶集》
《给一个遇到挫折的欧洲革命者》
《我听见美国在歌唱》
3.写作背景
美国取得政治上的独立之后，经济上迅速发展，年轻的国家给人们带来了信心和希望。在文学上，当时的欧洲浪漫主义文学正处于蓬勃发展时期，于是，美国文学自然地融入世界浪漫主义文学的潮流中，出现了大批优秀的作家和诗人，这一时期的美国文学主要表现人与自然的关系。惠特曼的《草叶集》就是在这一背景下诞生的，体现了上升时期的美国精神，而《自己之歌》则是《草叶集》中的名篇。
任务活动
二
反复吟咏，明确内容情韵
【情境设计】
通过反复吟咏诗歌，掌握诗歌整体结构，可以帮助我们更好的理解文本内容，为下一步深入探究文本打下基础。
1.诵读技巧
1.把握诗歌的情感基调：在诵读《自己之歌》之前，首先要深入理解诗歌的主题和情感基调。这首诗表达了诗人对自我、生命和自然的热爱与赞美，因此在诵读时应传达出积极向上、自信乐观的情感。
2.控制语速和语调：在诵读过程中，要根据诗歌的内容和情感变化来控制语速和语调。对于抒情部分，可以适当放慢语速，提高语调，以表达诗人的深情；对于叙述部分，可以保持适中的语速和语调。
3.运用重音和停顿：重音和停顿是诵读诗歌时的重要技巧。在《自己之歌》中，可以通过加重关键词
《自己之歌》1教学设计-统编版选择性必修中册
