超越时空对话 寻找心灵山水
——《赤壁赋》《登泰山记》联读教学设计
学习目标
1.通过主动积累常用文言字词在不同语境中的含义和用法，丰富文言积累。
2.品读山水美景，感悟作者情怀，体悟人生哲理，探究山水背后的文化意蕴。
3.从古人面对精神困境的态度中，汲取精神力量，以积极的态度面对人生的困境。
学习重
难点
1.重点：
积累常用文言字词在不同语境中的含义和用法，丰富文言积累；
品赏山水美景，感悟作者情怀，体悟人生哲理。
2.难点：探寻山水背后的文化意蕴。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
一、课堂导入
“凡真实的人生，皆是相遇。”苏东坡经历乌台诗案的劫后余生如何在颓废中生出豁达? 姚鼐经历同僚的打压，如何从仕途困境中悟出生机?他们都找到了同样一位老师一一自然。当苏东坡与赤壁相遇，当姚鼐与泰山相遇，山水或许还是那片山水，人却已经获得了新生。本次课就让我们来一场超越时空的对话，相遇山水美景，感悟作家情怀，体悟人生哲理，
探寻山水背后的文化意蕴。
二、学习任务
预习任务：
通读《赤壁赋》《登泰山记》，正音正字，借助课下注释和《古代汉语词典》等工具书，从下面任务中选一个完成，把有疑惑的语句整理在积累本上，课堂上进行讨论解答。
1.通读两篇文章，对文中的文言知识点进行批注。
2.用表格的方式梳理文中重要的文言词句和文化常识。
学习任务
一
梳理词句 夯实基础
1.
学伴互助
在小组内互相传阅你为《赤壁赋》 《登泰山记》做的文言知识梳理，讨论并尝试解决留存的疑难词句，整理小组内不能解决的问题。
2.你来我往
小组代表呈现本组问题，可指定某一学习小组回答。对学生不能解决的问题，教师给予解答。
3.
重点呈现
任务
赤壁赋
登泰山记
备注
积累重点实词
辨析词类活用
辨析虚词
积累通假字
发现古今异义词
辨析特殊句式
积累文化常识
预设：
4.检测巩固
（1）下列各组句子中，对加点词的解释完全正确的一项是( )
A.
举酒
属
客和
属
予作文以记之的“
属
”意义完全相同。
B.
歌
窈窕之
章和扣弦而
歌
之的“歌”意义完全不同。
C.石苍黑色，多
平方
，少
圜
中的“平方”与现代汉语中的“平方”意义一致。
D.浩浩乎
如
冯虚御风 和 纵一苇之所
如
中的“如”意义不同。
答案：
D A项，劝请/同“嘱”，嘱托。B 项，均为“歌唱”。C项，古义:平的和方形的。今义:指数是2的乘方;平方米D项， 像/往、到 。
（2）下列各句中，加点词的用法不同于其他三项的一项是( )
A．
况
吾与子
渔
樵
于江
渚
之
7160《赤壁赋》《登泰山记》联读1 教学设计 - 高一语文同步备课系列（统编版 必修上册）
