普通高中教科书教师教学用书
语文
选择性必修
中
册
第
二
单元
单元教学设计举例
教学设计：基于比较阅读的单元教学设计
学习活动
一
：比较《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》
1.结合“单元研习任务”二的
子任务
1，阅读《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》，梳理两篇散文的写作思路，圈画出文中精彩的议论和抒情语句，针对作品的写作手法和语言表达，
在书的空白处以旁批的形式作一些评点。
2.在评点的基础上，依据下表，小组合作讨论完成两篇文章的比较。
写作
背景
作者思
想立场
选材
情况
表达
方式
修辞
手法
句式
特点
诗词
引用
语言
风格
《记念刘和珍君》
《为了忘却的记念》
相同点
不同点
收获与思考
学习活动二：比较叙事散文与报告文学
1.阅读《包身工》，结合“学习提示”和“单元研习任务”，关注人物、事件、环境等纪实性较强的方面，同时留意形象塑造、细节刻画、气氛营造等文学性较强的方面，及时记录下你的感受。
2.比较叙事散文与报告文学的异同
《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》属于写人记事为主的回忆性散文，《包
身工》是报告文学。两者同为非虚构文学，但在真实性与文学性方面还是有差别的。完成下面的表格，进一步了解其异同。（学生可自主增补比较点）
（1）写人记事的真实性比较
写人记事为主的回忆性散文
报告文学
心得或结论
人物
事件
环境
（2）作品的文学性比较
写人记事为主的回忆性散文
报告文学
心得或结论
形象塑造
细节刻画
氛围营造
……
3.小组讨论：两类作品中都有抒情与议论的语句，从表达的内容和形式的角度说说二者的异同。
学习活动三：比较《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》
1.小说的典型人物是指艺术作品塑造的显示了一定历史时期的阶级、阶层等共同体的，或者整个人类的某些本质的，具有鲜明独特的性格特征和高度审美意义的人物形象。在小说中，往往通过典型环境塑造人物形象。典型环境是人物生活、斗争、成长的场所，离开了典型环境，人物就像离开水的鱼，没有生存能力。结合“单元研习任务”二的
子任务
3，选择自己喜欢的一个人物，填写下面的表格。
《荷花淀》中的
_
___
《小二黑结婚》中的
_
___
《党费》中的
_
___
性格特征
典型环境
哪类典型人物
人物描写手法
你喜欢的原因
2.三篇小说呈现了作者各自不同的创作风格。《荷花淀》清新优美，富有诗情画意，体现了鲜明的“荷花淀派”风格；《小二黑结婚》通俗生动，乡土气息浓烈，具有典型的“山药蛋派”特点；《党费》简约明了，节奏紧张，
单元教学设计举例：基于比较阅读的单元教学设计【教师用书选择性必修中册第二单元】
