《包身工》教学设计

《 包身工 》教学设计 【 学习 目标 】 ： 1 . 了解作家夏衍生平及报告文学相关知识； 2 . 梳理事件叙述脉络和背景 内容 ，理解报告文学新闻性的特点； 3 . 赏析对典型人物的描写及富含深意的语句，体会报告文学文学性的特点； 4 . 充分认识帝国主义对劳动人民的压榨，激发学生的爱国热情 ，唤起 对 底层 劳动者 的关注。 【 重点 难点】 ： 重点： 1 . 梳理事件叙述脉络和背景 内容 ，理解报告文学新闻性的特点； 2 . 赏析对典型人物的描写及富含深意的语句，体会报告文学文学性的特点。 难点 ： 理解含义丰富的语句。 【教学过程】 一 . 学习 导入 20世纪30年代的中国，工人阶级已作为独立的政治力量登上历史舞台，发出自己的声音，展现自己的力量；但是在半殖民地半封建社会的背景下，还有比普通工人更悲惨的群体，他们卑微弱小，无法发出自己的呼声，纵有抗争，也更容易被中外反动势力扼杀。这个群体就是包身工。 著名的剧作家夏衍，将目光投射到这一被欺凌压榨的群体上，完成了著名的报告文学《包身工》，从而引发了世人对包身工的普遍关注。 二 . 学习任务分析 （一）知识要点 报告文学 报告文学是散文的一种，介于新闻报道和小说之间，兼有新闻和文学的特点。简单地说，报告文学就是运用文学艺术形式真实、及时地反映社会生活事件和人物活动的一种文学体裁，具有“文学轻骑兵”的作用。报告文学兼有文学性、新闻性和政论性三种特点。 （二）承担的单元任务 《包身工》是报告文学的经典名篇，同时也是无产阶级革命文学实践的杰出代表。学习本文，就是要学生 理解 报告文学新闻性和文学性统一的特点。同时，在探究包身工制度产生的根源的过程中，引导学生体察旧中国劳动人民的苦难 ，更清晰地认识新民主主义革命时期阶级矛盾的尖锐和复杂。通过对重点段落和关键语句的品味，理解作品深刻的文学手法和抒情意味 ，激发学生对社会底层人民的关注和同情。 三 . 学习活动 （一）走近作者，感知时代 1 . 作家作品 夏衍（1900-1995），剧作家。原名沈乃熙，字端轩，笔名沈端先。浙江杭州人。是左翼文艺运动主要领导者之一。1934年起创作话剧，有剧本《上海屋檐下》《赛金花》《秋瑾传》和报告文学《包身工》。建国后创作了《祝福》《革命家庭》《林家铺子》等电影剧本。在话剧、电影剧本和电影理论研究方面都有重要成就。 “ 夏衍”这一笔名从发表《包身工》起 使 用的。 2 . 时代背景 20世纪二三十年代，中国农村在帝国主义加紧侵略、各种黑暗势力残酷