论互联网的得与失
——选择性必修中册第一单元写作任务2
◎
宗学耀
（淄博市基础教育研究院，山东淄博
255000）
摘要：
写作是语言的艺术，也是思维的艺术，提升学生的写作能力要着意提升学生的思维能力。本节课在分析互联网得与失的过程中，重点强化学生辩证思维能力，引导学生一分为二地看问题，处理好分析与综合的辩证关系以及矛盾双方的对立统一关系；同时，还特别注重读与写的有效衔接以及写作清单的运用。
关键词：
互联网；辩证思维；读写衔接；写作清单
【原题呈现】
人们在获得一些新的东西时，也有可能失去另一些东西。互联网为人们的生活带来不少便捷，那么人们可能会失去什么呢？就这个问题进行深入思考，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。
【教学指引】
从本质上讲，写作就是语言与思维的二重协奏。但从发生学角度来看，思维能力则是第一位的。在分析
综合中思审题
立意，在逻辑推理中思谋篇布局，在归纳
演绎中思论证
分析，在对比选择
中思语言
表达，可以说，思维能力贯穿一篇文章写作的全过程。要提高写作水平，必然要从提升思维能力入手。当然，思维能力的外延相当丰富，包括直觉思维、形象思维、抽象思维、逻辑思维、辩证思维、批判性思维、创新思维等。
本次作文训练主要指向学生辩证思维能力的培养，旨在引导学生理性看待和使用互联网。通过对作文题目的具体分析，写作中要特别注意以下三点，即本次写作的
“
思维三部曲
”
：第一，要一分为二地看问题，既看到
“
获得
”
，又看到
“
失去
”
，两者不能顾此失彼，要坚持两点论和重点论的统一；第二，要处理好分析与综合的辩证关系，用分析的视角深刻认识互联网，用综合的方法全面看待问题，在辩证的分析与综合中把握其本质特征；第三，要认清矛盾的对立性和统一性，处理好矛盾双方的对立统一关系，实现矛盾双方的相互转化，在互联网应用过程中能够趋利避害、以利治害，
甚至转害为利
。
【课例聚焦】
师：
今天咱们一起讨论一个大家都比较熟悉的问题，互联网
……
（众生高兴。）
生：
老师，要讨论互联网的哪方面？这个比上课有意思！
师：
那好，就你（赵申雨）来回答吧！我的问题是：假如咱们整个国家断网一周，你会怎样？
生：
那可不行！千万别有这个
“
假如
”
！要是真的断网一周，我只有
“
三死
”
！（众生笑。）
师：
解释一下你的
“
三死
”
！
生：
闷死、饿死和愁死。
师：
愿闻其详！
生：
断网之后，就没法看任何的资讯了，也不
方便跟
父母亲朋联系了，
那不得
闷死
D02论互联网的得与失——选择性必修中册第一单元写作任务
