写作：叙事要引人入胜1教学设计 - 高一语文同步备课系列（统编版+必修下册）

曲折生姿显魅力尺幅兴波有技巧 ——《叙事要引人入胜》教学设计学习目标 1.掌握小说等叙事性文本写作的基本要求。 2.学习并掌握叙事角度、叙事时生发波澜的常用方法并运用到写作中,提升写作能力。 3.认识到事物的复杂性、曲折性是叙事引人入胜的源泉,提升学生社会现实和人生世相的洞察力，培养辩证看待复杂事物的意识。学习重难点重点：学习并掌握叙事角度、叙事时生发波澜的常用方法并运用到写作中,提升写作能力。难点：观察感受生活,注意利用事件本身的复杂性、曲折性,写出引人入胜的文章。课时安排 2课时。学习过程第一课时课堂导入清代诗人、散文家袁枚在《随园诗话》中说：“文似看山不喜平”、“文须错综见意，曲折生姿”、“为人贵直，而作诗文者贵曲”。清末民初文学家、翻译家林纾在《春觉斋论文》中也这样说:“为文不知用旋绕之笔,则文势不曲。”的确,平铺直叙的文章,读起来会让人索然无趣，味同嚼蜡，而波澜起伏、跌宕多姿的文章,则能扣人心弦，引人入胜。 “溪水因山成曲折,山泉随地作低平。”曲折是文章的魅力所在，曲折的构思让文章跌宕生姿，曲折的情节让读者手不释卷。我们的叙述该如何从平淡处显出波澜呢? 学习任务课前学习任务 1.通读教材136页《叙事要引人入胜》的相关内容，了解叙事的技巧方法。 2.梳理本单元五篇小说在故事讲述方面的独特技法，完成表格：评价维度篇目叙事技巧结构安排叙述视角（人物和人称）叙述顺序布局、构思《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《促织》《变形记》课中学习任务一、写作任务巧解读叙事是写作最基本的表达技法，也是学生极难掌握的写作教学内容。本单元写作主题定位为“叙事要引人入胜”，提示语：“我们在写作叙事类文章时，也应该在‘怎么讲’上多用些心思……努力尝试新颖的构思和独特的表达”，告诉我们教和学的重点：以单元文本为依托，选择“读写结合，以读促写”的学习支架，掌握叙事性文学写作的技巧方法，遵循“了解写作规律——落实写作能力”路径，实现技法的习得与迁移；在文章宏观结构把握和句段微观技法呈现上体现“新颖的构思和独特的表达”。二、他山之石可攻玉他山之石可以攻玉，展示课前学习成果，学习借鉴，以为己用。示例：评价维度篇目叙事技巧情节结构叙述视角（人称和人物）叙述顺序布局、构思《祝福》第一人称（有限视角）卫婆子、柳妈（补充视角）倒叙故事嵌套故事，命运坎坷先写祥林嫂之死，设悬念《

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