创新教学设计16必修下册第六单元

叫叫 第六单元 单元分析 卜卜 教材分析 一、单元内容分析 （一）整体分析 小说侧重刻画人物形象、叙述故事情节，是一种叙事性的文学样式。童庆炳教授指出，“叙事的内容是社会生活事件的 过程”“叙事是话语的虚构”。这告诉我们，作为虚构话语的小说依托于现实，又与客观的现实产生距离。当读者根据小说 世界的逻辑进行思考，并为其中叙述逻辑的合理性及描写、抒情、解释所吸引时，小说的审美价值就呈现出来了。另一方 面，小说须是对现实世界的某种解释，这种解释是引导读者进行的审美体验和情感态度，而非具体概念的定义。本单元是 高中语文统编教材必修下的第六单元，人文主题是“观察与批判”，意在引导学生阅读学习相关小说，通过虚构的人物形象 与故事情节感受其中所反映的社会生活和小说对人情世态的描摹，从而对当下的生活和现实的人生进行思索。 本单元主要进行“文学阅读与写作”的任务群学习。作为必修教材中唯一的纯小说单元，本单元所选小说都有着较强 的社会批判性。结合小说本身的特征来看，本单元的主线为批判性、专业性、虚构性。 （二）选文分析 本单元选取了古今中外的优秀小说，分别是《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《促织》《变形记》（节选）五 篇。《祝福》是鲁迅对生活在鲁镇的祥林嫂悲惨一生的描述；《林教头风雪山神庙》是施耐庵对八十万禁军教头林冲因遭迫 害而被“逼上梁山”的探讨；在《装在套子里的人》中，契诃夫塑造了性格孤僻，胆小怕事，恐惧变革，想做一个纯粹的现行制 度的“守法良民”别里科夫；在《促织》中，蒲松龄描写了因皇帝爱好“促织之戏”，儿子变身为虫，使其升官发财的“成名”；在 《变形记》（节选）中，卡夫卡以自己独特的艺术笔调，用象征、细节描写等手法对“人变成甲虫事件”进行艺术再造，使作品呈 现出荒诞、不可思议的基调。在小说的精彩描写中，学生既可以感受优秀中短篇小说带来的审美愉悦，也能够透过小说，感 受其所呈现的复杂多样的社会现实和千姿百态的人间世相。 在小说的编排和主题上，我们要注意： 第一，在选文的编排上，教师要注重引导学生发现小说之间的联系与区别，化零为整，有的放矢。本单元通过“学习提 示”版块，将五篇选文分成了三部分，其中《装在套子里的人》和《变形记》（节选）为自读课文，即教师要引导学生试着把在精 读课文中学到的阅读方法自觉运用到自读课文的自读与自学中去。 《祝福》为第一部分，教材提示学生要关注入物形象，关