逻辑的力量（第一课时）年 级：高二 学 科：语文（统编版）主讲人：刘丹妮 学 校：北京市第一0一中学
单元整体结构一、发现潜藏的逻辑谬误二、运用有效的推理形式三、采用合理的论证方法
思考：本单元的各内容之间有着怎样的逻辑关系呢？发现潜藏的逻辑谬误↓运用有效的推理形式↓采用合理的论证方法 —— 从现象到本质 从理论到实践
古希腊：“逻各斯” ——言辞、理性、秩序、规律先秦：墨家《墨经》古印度：正理、因明清末：严复译《穆勒名学 》 logic——逻辑 逻辑发展的历史
1.规律、事理。2.道理、理论。3.思维的规律。4.推理和论证的本领。5.指研究思维的形式和规律，研究推理和论证的科学——逻辑学。逻辑的含义
逻辑的基本概念命题：判断性语句。推理：将一组命题结合起来的过程。论证：用某些理由支持某一结论的思维方法。
思考：下列哪句话属于命题？1.鲸鱼是一种哺乳动物。2.请你快一点。3.哦，我的天啊！4.你知道如何下象棋吗？ ——命题的特征：断言 陈述句为主
推理示例孔子谓季氏，“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？”（《论语》）
论证过程示例
论证的图示 命题①结论命题②
思考：三个关键概念间的关系命题推理论证逻辑
思维与论证的关系思维与论证思维形式思维规律思维方式推理与论证保证论证的准确性全面深入
垂直思考法事物直线思考浅表层高概率事件深层逻辑思考特定部分对特定部分进行有深度的思考
水平思考法事物关注低概率事件曲线思考即兴发挥 对事物整体做浅层分析
思维导图的价值与意义1.思维导图是可视化的思维工具2.思维导图是非线性思考工具3.思维导图是思维激发工具4.思维导图是思维整理工具5.思维导图是系统思考工具
学习任务：绘制思维导图1.在白纸的正中央写下你正在学习或阅读的主题，我们可以把该主题看成一棵大树的主干。2.将该主题的每一个要点变成一条分支。3.在每个分支上写一个关键词或短语。4.用箭头来表示不同分支之间的关系。提示：可以用字体大小来表示一条信息的重要性，重要的信息用较大号字体来表示。可以用符号和插图表示重点。
《乡土中国》思维导图示例
思考下列关系思维逻辑语言
高二【语文（统编版）】逻辑的力量（第一课时）-课件
