《玩偶之家》选择性必修中册
课堂导入Teaching analysis壹
每个人的人生都不应该被定义，因为生而为人，我们都是独立的个体，而不是别人手中的“提线玩偶”。在易卜生的笔下，就有一个为了自由而生，挣脱枷锁的人物。那她是谁呢？在她的身上又发现了什么故事呢？接下来，我们一起来学习本课——《玩偶之家》。课堂导入
学习目标1.了解作者及写作背景，掌握文本写作结构。2.明确剧中人物关系、舞台说明，深入探究文本内容。3.掌握“社会问题剧”的基本特点，横向比较剧中人物形象，提升深入思考的能力。
学习任务Teaching analysis贰
学习任务学习任务一：预习检测，筑牢知识基础学习任务一：知人论世，筑牢知识基础作者简介易卜生（1828-1906）世纪后半期挪威戏剧家。1828年3月，生于挪威希恩小镇的一个富足家庭。1936年，父亲破产。迫于生计，16岁时经由父亲安排，到一家小药店当学徒。1848年至1849年期间，创作了第一个剧本《凯替莱恩》。1850年，研读古典文学。1906年5月23日逝世。
学习任务学习任务一：知人论世，筑牢知识基础主要作品早期（1850—1868）浪漫主义历史剧：过渡作品哲理剧《布朗德》《培尔金特》。中期（1868—1891）现实主义“社会问题剧”：《玩偶之家》《群鬼》《人民公敌》。后期（1891—1906）象征主义心理剧：《建筑师》《小艾友夫》《我们死人醒来的时候》等。
学习任务学习任务一：预习检测，筑牢知识基础学习任务一：知人论世，筑牢知识基础写作背景19世纪70年代至20世纪初，工业革命进入了一个新的发展时期，即第二次工业革命时期。长期处于男权社会的挪威，妇女解放的呼声越来越高，“妇女解放的第一个先决条件，就是一切女性重新回到公共的劳动中去”。
学习任务学习任务一：预习检测，筑牢知识基础学习任务一：知人论世，筑牢知识基础写作背景易卜生创作《玩偶之家》的1879年，正是挪威妇女解放运动高涨的年代。易卜生先后结识了两位女权运动活动家—卡米拉·科莱特和奥斯塔·汉斯泰。前者激发了他写《玩偶之家》这个剧本的热情。挪威强大的女权运动，给易卜生以巨大的鼓舞，更促使他以自己的作品来支持妇女解放运动。
学习任务戏剧的基本知识基本含义戏剧是一种综合性舞台艺术，借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。戏剧要素1.舞台说明2.戏剧冲突3.人物台词戏剧分类1.艺术形式和表现手法：话剧（如《雷雨》）、歌剧（如《白毛女》）、舞剧（如《红色娘子军》）2.剧情繁简和结构：独幕
《玩偶之家》3教学课件-统编版选择性必修中册
