高一语文(统编版)-林教头风雪山神庙（二）-1教案

教 案 教学基本信息 课题 《 林教头风雪山神庙 》 （ 二 ） 学科 语文 学段：高中 年级 高一 教材 书名：高中语文必修下册出版社：人民教育出版社出版日期： 20 19 年 12 月 姓名 单位 设计者 刘畅 北京市 东直门中学 实施者 刘畅 北京市 东直门中学 指导者 计静晨 北京市东城区教师研修中心 课件制作者 刘畅 北京市 东直门中学 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1. 引导学生分析林冲的形象特征，把握林冲从“忍”到“狠”的 变化。 2.引导学生挖掘导致林冲从“忍”到“狠”变化的深层原因。 3. 引导 学生了解林冲所处的社会环境，理解小说的思想主题。 教学重点 分析林冲的性格特征。 教学难点 挖掘林冲从“忍”到“狠”变化的深层原因。 教学过程 教学环节 主要教学活动 设置意图 一、导入 二、 赏 析林冲的形象特征 三、探究从“忍”到“狠”的深层原因 四、分析小说社会环境 五、结语 上节课我们梳理了《林教头风雪山神庙》的情节，体会了这个故事的跌宕起伏。我们阅读小说，除了关注精彩的情节外，还要品读其中的人物形象，今天这节课我们就来探究主要人物林冲的形象特征。 1. “ 林冲自然是上上人物，写得只是太 狠 。看他算得到，熬得住，把得牢，做得彻，都使人怕。这般人在世上，定做得事业来，然 琢 削元气也不少。 ” 课文中哪些情节可以体现林冲的“狠”？ 2. 除了“狠”，林冲还有哪些 特点 ？ （ 1 ）行侠仗义，扶危济困 （ 2 ）安分善良，不善防人 （ 3 ）委曲求全，随遇而安 1. 林冲为何如此隐忍？ 思考角度：（1）作为八十万禁军教头的林冲 （2）作为罪囚的林冲 2. 根据课文内容，填写下面的表格，探究林冲从“忍”到“狠”变化的原因。 主人公 关系人 对主人公的态度（言行） 对主人公的影响（命运、价值观、心理等） 林 冲 1 . 李小二夫妇 尊敬 照顾 让林冲在沧州找到暂时的依靠。 2 . 草料场老军 交代 事务，提点生活琐事 林冲沽酒，逃过一劫，间接帮助了林冲。 3 . 陆虞候 陷害 暗杀 直接挑起林冲的怒火，促使林冲 从忍变狠 。 4 . 富安 帮 陆虞候杀害林冲 5 . 管营、差拨 与林冲无冤无仇 却要杀害他 1. 选文 中有哪些能表现当时社会风气的细节？ 预设： （ 1 ）李小二的妻子在门后看到“军官模样的人去伴当怀里取出 一帕子 物事递与管营和差拨”，她并没有看到 帕子 里到底是什么东西，却本能地推断“ 帕子 里面的莫不是金银”。 （ 2 ）林冲去看守草料场之前，询问李小二时，李小二告诉他，“往常 不 使钱时，不能够得这差使”。