包 身 工（第一课时）年 级：高 二 学 科：语文（统编版）主讲人：邹 明 学 校：清华大学附属中学
最美的建设者
包身工
1 走近包身工3 人权与社会责任 反思感悟 包 身 工2 了解包身工制度 探寻根源 体会理解
一、走近包身工学习任务一： 根据课文内容，我们来为包身工们制作一张《包身工一天作息时间表》，并从衣、食、住、行、做工五个方面概述包身工的生活。
一、走近包身工学习任务一：一天作息时间表 4:15：起床 4:30：早餐 5:00：上工 18:00：收工 衣：褪色或脏了的短衣，短衫，下面是玄色或是条纹的裤子。破脏的粗布鞋。食：两粥一饭：早晚吃粥，中午干饭。住：面积约9.32平方米，要容十六七个人，吃喝拉撒睡，人均居住面积不到0.6个平方。 行：没有自由，在严密监视下往来于工房与工厂之间，两点一线。 做工：在“三大威胁”（音响、尘埃、湿气）和“三大危险”（殴打、罚工钱、停生意）威胁下工作。
一、走近包身工学习任务二： 找找看，课文中包身工还有没有别的称谓？把它们列出来，然后想一想，这些称谓背后，是人们对包身工怎样的态度？
一、走近包身工学习任务二： 如：懒虫、猪猡、芦柴棒、试验工、养成工、机器、罐装了的劳动力、泥土、奴隶、墨鸭、冤魂……
二、了解包身工制度学习任务三： 快速浏览课文 8-10 段、15-22 段、34 段、48-49 段，思考以下问题。“包身工”这些人是从哪里来的，是怎么来的？ 为什么要雇佣“包身工”？ “包身工”作为廉价的劳动力，谁得到了好处？ “包身工制度”是怎么样的一种制度？
二、了解包身工制度学习任务三： “包身工”这些人是从哪里来的，是怎么来的？
二、了解包身工制度学习任务三： 为什么要雇佣“包身工”？ 包身工作为廉价的劳动力，谁得到了好处？
二、了解包身工制度学习任务三：“每年——特别是水灾旱灾的时候”“可是在半殖民地，不必顾虑到社会的纠缠和官厅的监督”“在一种特殊优惠的保护之下”包身工制度的根源： 半殖民地半封建的社会形态
二、了解包身工制度学习任务四： 现在， 根据你对包身工的了解，尝试着用简练的语言为“包身工”下一个定义吧。
二、了解包身工制度学习任务四： 为“包身工”下一个定义
三、人权与社会责任 学习任务五：
高二【语文（统编版）】包身工（第一课时）-课件
