《中国建筑的特征》1教学设计 - 高一语文同步备课系列（统编版必修下册）

《中国建筑的特征》教学设计学习目标学习目标 1.理解文中重要语句的深刻含意，分析语言特色。 2.理解文中的关键概念，培养善于捕捉关键语言信息的能力。 3. 关注传统建筑的传承问题，理解大师的科学思想，激发学生对中国古建筑的热爱之情。学习重难点学习重难点 1.理解文中重要语句的深刻含意，分析语言特色。 2 . 关注传统建筑的传承问题，理解大师的科学思想，激发学生对中国古建筑的热爱之情。学习过程学习过程第一课时一、课堂导入乐高积木深受大小朋友们的喜爱，相信同学们都玩过。那大家有没有玩过中国传统建筑主题的乐高积木呢？如果你是中国古代建筑积木的设计师，你如何设计一款中国古建筑积木玩具？今天，让我们一起走近梁思成，走近《中国建筑的特征》。当我们学习完这篇文章，或许会有一些灵感。二、学习任务任务一：知人论世，向中国建筑的一代宗师汲取经验梁思成（ 1901-1972），广东新会人，中国著名建筑史学家、建筑学家，一生致力于中国古代建筑和文化遗产，是古代建筑学的开拓者和奠基者。他的学术著作有《清式营造则例》《中国建筑史》等。在学术研究方面，梁思成教授自 20 世纪30年代起，对我国古代建筑进行了系统的调查研究，他生前写的许多有关中国古代建筑的专著和论文，具有很高的学术价值。梁思成教授还对北京市的城市规划和建筑设计提出了很多重要的建议，并参加了北京市城市规划工作，曾主持中华人民共和国国徽设计和人民英雄纪念碑、扬州唐鉴真大和尚纪念堂的建筑设计。主要作品有《清式营造则例》《中国建筑史》等。任务二： 1. 阅读课文，了解中国建筑的9大特征，完成表格。九个特征可以分为三方面：㈠㈡谈中国建筑的总体特征，㈢㈣㈤属于结构特征，㈥㈦㈧㈨属于装饰特征，采用由整体到部分，由主要到次要的说明顺序。 2. 阅读14、15 两段，请同学们思考关于建筑“文法”“词汇”“可译性”的解释及意义。（1）请同学们按照我们刚刚学习的方法提取有关“文法”、“词汇”和“可译性”的主要信息，圈画在书上。请学生回答，明确作者在文本中关于建筑“文法”“词汇”“可译性”的解释。可译性，即“同一性质”，各民族为了相同的目的选用自己的建筑手法，建造多种多类的建筑物。（2）思考提出“可译性”的意义。意义：了解中国古代建筑/西方建筑的“词汇”与“文法”，融入到我们的建筑语言中与世界建筑体系接轨，融入世界，提高民族自信心，古为今用，为当下中国新建筑的建设提供借鉴和源泉。学生可多

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