往事今事交织如雷，苦水恨水倾泻似雨
——《雷雨（节选）》单篇阅读
课题
雷雨（节选）
教
学
目
标
1
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了解戏剧常识，掌握戏剧分类、特点等文学知识
2
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梳理剧本情节，厘清人物复杂关系，品读戏剧情节特色
3
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品味人物语言，揣摩人物潜台词，把握人物形象特点
4
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分析人物矛盾，剖析人物命运，领悟时代悲剧成因
5
..
比读悲剧作品，理解悲剧美学价值，涵养悲悯情怀
教学重点
鉴赏剧中人物个性化的语言，把握人物性格。
教学难点
领悟时代悲剧成因、比较阅读悲剧作品
教学内容
活动设计
1.本节课的地位和作用：
本课是人教版高中语文必修下册第二单元第二篇课文，《雷雨》是一出经典戏剧，以激烈尖锐的矛盾冲突、精彩纷呈的戏剧语言和个性鲜明的人物形象饮誉文坛，是最能体现作者艺术个性和审美追求之作，剧中人物关系相当复杂，自《雷雨》诞生起，对其的解读就呈现多样化，对人物形象的理解也众口不一。通过本课的学习，力争使学生在人物的角色转换中，去体会人性的真伪，让学生懂得用哲学思辨思维去分析人物。
2.教学思路与方法:
通过一个学期的高中学习，学生对文学作品阅读有了初步的积淀和阅读兴趣。在学生了解戏剧的相关知识的基础下，通过课下自读，理清人物关系，为学习课文奠定基础。课上展开讨论，互评互判，合作学习。
一、创设情境，导入新课。
导语：
以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术，我们称之为戏剧，戏剧来源于生活又高于生活，我们通过人物的语言、人物的动作，看尽百态人生，观世界找自
己。喜剧之中求意义，悲剧之中
怜
悲悯。曹禺创作了一个完完全全彻彻底底的悲剧，而今天就让我们走进这样一出悲剧，
试思考
如果我们的生命注定是一场悲剧，你可会反抗？
二、学习过程
【第一课时】厘清人物复杂关系
预习任务：
一、知人论世，认识作者，了解背景。
二、自读文章，疏通字音，辨析字词。
三、细读文章，查找材料，梳理故事。
任务活动
一
简介作者与戏剧
1.关于作者：
师：请介绍你所了解的曹禺。
师：曹禺（1910－1996），原名万家宝，原籍为湖北潜江，现代著名剧作家。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。《雷雨》《日出》是他的代表作。作者出生于天津一个没落的封建家庭，父亲万德尊曾任镇守使、都统和黎元洪总统秘书。曹禺生母早逝，继母酷爱戏剧，常携曹禺观看戏曲和文明戏。
曹禺青少年时代就目睹了半封
2051《雷雨（节选）》1教学设计 - 高一语文同步备课系列（统编版必修下册）
