必修下册第二单元复习品戏剧之艺术 怀良知与悲悯
目录壹单元知识回顾贰思维能力提升叁对应试题训练肆戏剧知识拓展
单元知识回顾壹
整体把握单元学习思考课标 明确顶层设计的根本来源。学科设计者希望高中语文沿着怎样的路子走，走出一条怎样的路，这些问题的答案我们必须到课标中寻找，所以课标是我们的第一参考。教材 细化教学内容的关键抓手。落实到教材内容上，下册第二单元作为戏剧单元，这种编排方式是处于何种考虑。教材上有着或明或暗的很多提示，这是我们备课的重要抓手。学情 落实教学环节的重要考量。教师教，学生学。教学在相当程度上是被学情左右的。因此针对戏剧学习，学生存在的状况要做充分的估量。
《窦娥冤》学习提示要反复诵读，欣赏作品极富表现力的语言。要注意体会剧作家在窦娥这个人物身上寄托的思想感情，思考她指斥天地、痛发誓愿的反抗有什么样的意义和价值。
《雷雨》学习提示用多个细节充分地展现了人物性格、心理的复杂性阅读文本时要抓住人物关系，初步理解人物性格，可阅读全剧，全面理解剧中人物可围绕“周朴园对侍萍的怀念中到底有几分真情”“鲁侍萍是坚强还是软弱”等问题进行探究，深入把握剧中主要人物性格特点注意作者是如何设置尖锐复杂的冲突，以展开情节、刻画人物、揭示主题的深入体会台词对揭示人物内心活动、推动情节发展的作用，如潜台词
《哈姆莱特》学习提示注意梳理哈姆莱特与现实之间的各种冲突，理解剧作家在其身上寄寓的理想和对现实的深刻批判要注意哈姆莱特言行举止中表现出的“忧郁”，尝试分析他复杂的内心世界要反复诵读“生存还是毁灭”这段著名独白，体会其对哈姆莱特内心冲突的揭示有兴趣的同学可阅读全剧，完整、深入地理解哈姆莱特这个人物
单元设计目标语言目标：戏剧语言的阅读与积累戏剧语言的梳理与整合戏剧语言的品读与运用思维目标：提升思维的逻辑性提升思维的辩证性提升思维的深刻度审美目标：在赏析中发现情节之美在赏析中发现人物之美在赏析中发现主题之美文化目标：传承中国戏剧文化拓展戏剧阅读视野加强戏剧文化品位
思维能力提升贰
四维目标语言目标 语言是戏剧作品中最难体现戏剧特征的部分，很多内容都需要依托语言而展开，因此我们设定了由浅入深的三层语言目标。1.古代戏曲的宾白2.戏剧语言中的人物对白及潜台词3.抒情性极强的内心独白思维目标思维在我们认知事物和解决问题过程中扮演重要角色。我们希望在戏剧单元的学习过程中借助学习的方法和内容引
2901第二单元（单元复习课件） - 高一语文同步备课系列（统编版必修下册）
