《人应当坚持正义》教学设计
【学习目标】
1.掌握基础知识及写作背景，明确文章行文思路。
2.深入探究文本，通过小组讨论，分析本文诘问艺术。
3.理解“正义”理念的内涵,并形成深度思考的习惯。
【
课时安排
】
本课课时安排
1课时
单元课时安排
第7课时
【
课堂导入
】
当你面对灾难和苦痛的时候，你是否还会坚持心中的正义呢？这是一个令人深思的问题。古代西方伟大的哲学家苏格拉底，为了心中的信念，为了追求的真理
慷然赴
死。接下来，让我们通过柏拉图的讲述来欣赏一下苏格拉底的智慧。
【设计意图:通过语言吸引学生注意力，帮助学生们快速进入学习状态。】
【
任务活动
】
任务活动
一
预习检测，筑牢知识基础
任务活动
二
明确结构，分析行文思路
任务活动
三
细读文本，探究文本内容
任务活动
四
深入分析，探究诘问艺术
任务活动
五
再读文本，探究艺术特点
任务活动
一
预习检测，筑牢知识基础
1
.
解释重点词语
拳拳服膺:
拳拳：紧握不舍，引伸为恳切。 形容恳切地牢记不忘。
无可非议:
没有什么可以指责的，表示言行合乎情理。可用来形容人、事、思想、行动、
品质等。
恫吓:
恐吓，威胁。
无可非议:
有什么可以指责的，表示言行合乎情理。可用来形容人、事、思想、行动、品质等。
2
.
对话体的基本知识
3.文本写作背景
任务活动
二
明确结构，分析行文思路
【情境设计】
《人应当坚持正义》这篇文章中，苏格拉底的提问环环相扣，层层递进，文章内容逻辑清晰，请同学们分析本文内容及结构。
1.
《人应当坚持正义》内容和思路示意图
任务活动
三
细读文本，探究文本内容
【情境设计】
文章内容深刻，通过细读文本，可以在思考中领悟作者的真实意图，提升自身思维辩证能力。接下来，请同学们细读文本，完成下列问题。
1.
课文中，苏格拉底还提出了一系列与“正义”相关的理念，请找出来并说说文章题目为什么只用“正义”。
课文中，“正道”意为“正路或正确的道理”;“道义”指“道德和义理”；“道理”即“事物的规律”，也指“事情或论点的是非得失的根据”；“正当”是“合理合法的”之意；而“正义”是“公正的、有利于人民的；公正的、有利于人民的道理”之意。根据这几个理念的内涵可知，“正义”的境界最高，它能包含其他几个理念的基本内涵，所以，课文题目选取“正义”，体现了人物的精神追求。
在面对朋友格黎东的劝说，苏格拉底是如何层层铺垫，步步设问，并
最终带
格黎东到了自己的逻辑轨道的？
他首先提
出格黎东的
关怀是否合乎“正道”的问题,即
《人应当坚持正义》教学设计-统编版选择性必修中册
