文库 高中语文 必修上册 必修上册第三单元

第三单元4单元测试(解析)- 高一语文同步备课系列(统编版必修上册)

必修上册 第三单元 教学设计 教案 导学案 同步学案 分层作业 答案 详解 单元解读 单元复习 单元测试 单元学习任务 写作素材 DOCX   19页   下载184   2024-05-09   浏览301   收藏688   点赞1635   评分-   18137字   18积分
温馨提示:当前文档最多只能预览 2 页,若文档总页数超出了 2 页,请下载原文档以浏览全部内容。
第三单元4单元测试(解析)- 高一语文同步备课系列(统编版必修上册) 第1页
第三单元4单元测试(解析)- 高一语文同步备课系列(统编版必修上册) 第2页
剩余17页未读, 下载浏览全部
第三单元 单元测试 总分值:150分 建议用时:150分钟 一、 现代文阅读(37分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成 1 — 5 题。 材料 一 : “风清骨峻”是刘勰在《文心雕龙》中基于文学作品两 大构成 要素“情”与“辞”的内质美而提出的具体要求。从文学批评理论的角度看,此观点为刘勰首创。其《征圣》篇“志足而言文,情信而辞巧,乃含章之玉 牒 , 秉 文之金科矣”一句指出,构造文章的金科玉律是 志足情信 、言文辞巧;其《风骨》篇则告诉我们,“情”与“辞”要具有内质美,就要做到“风清骨峻”。 “风清”是对“情”的内质美的要求。“清”,清新真切之意,“风清”就是要求文章的思想情感表达深刻,清新爽朗,真切动人。《风骨》篇中说“意气骏爽,则文风清焉”,“深乎风者,述情必显”。刘勰认为司马相如的《大人赋》就是有“风”的作品。据《史记·司马相如传》说:“相如既奏《大人》之颂,天子大悦,飘飘有凌云之气,似游天地之间意。”这说明我们把“风清”解释为“情感表达清新爽朗、真切动人”是正确的。 “骨峻”是对“辞”的内质美的要求。“峻”,峻拔遒劲之意,“骨峻”就是要求文章的语言简洁精炼,气势刚健有力,具有感染力。文辞的运用,一味卖弄辞藻是不好的,或者仅停留在流畅层面也是不够的,要靠力量、劲健、精约和峻拔取胜,这样才能达到文辞运用的美学要求。 另外,刘勰谈风骨总是离不开文采,他认为风骨与文采应和谐统一。文采是对文章外形美的要求,风骨是运用文采的基础,有风骨而缺乏文采的文章也是一种缺陷。刘勰还说,风骨需要文采的润饰,这种润饰要不露痕迹。只有这样,才能做到“风清骨峻,篇体光华”,内质美和外形美才得以统一。 (改编自童庆炳《 < 文心雕龙 >“ 风清骨峻 ” 说》) 材料二: 刘勰在《文心雕龙·风骨》中说“ 怊怅 述情,必始乎风”,“情之含风,犹形之包气”。纵观整个中国古代文学发展史,无论是“兴观群怨”的《诗经》,“其称文小而其指极大”的《离骚》,还是“慷慨刚健”的建安诗,抑或是“忧患深广”的唐宋词,“ 观照 现实”的明清小说,之所以能够得到当时及后世读者、批评家的高度赞赏,均在于作家能够以其昂扬向上的精神风貌、真挚明朗的思想情感贯穿于作品之中,形成强大的艺术感染力。对于当代中国的文学创作及文学批评而言,推崇文学作品“风清”的审美旨趣,就是要在日常的创作和批评实践中切实关注文学作品的情感表达问题,褒扬那些能够以饱满的思想情感,将中华传统文化中心怀天下、仁民爱物、慎独修身等向美、
3600第三单元4单元测试(解析)- 高一语文同步备课系列(统编版必修上册)
这个人很懒,什么都没留下
未认证用户 查看用户
该文档于 上传
QQ
微信
扫一扫
客服