《改造我们的学习》教学设计
学习目标
1.提高对理论联系实际重要性的认识,自觉地树立正确的学习观。
2.学习和掌握在议论文中对问题进行辩证分析、对比论证的方法。
3.学习课文创造性地运用语言增强表达效果的技巧。
学习重难点
赏析本文对比论证的手法，学习并掌握对比论证手法
探究本文重复的艺术技巧，理解其振聋发聩的表达效果
教学过程
一、导入
中国共产党历史上曾发生过几次“左”倾和右倾错误，给革命事业造成了巨大损失。遵义会议后，虽然曾对“左”倾和右倾错误进行过纠正，但由于当时处于战争条件下，形势变化快，对这些错误的根源一直没来得及清算。
机会主义和教条主义思想的影响在党内还存在着，对党的正确路线的执行有很大干扰。
全面抗战爆发后，新党员大量增加，许多人出身小资产阶级，思想还没有彻底转变，这也对党的思想作风产生了一定的不良影响。在这种情况下，为了纯洁党的作风，清算“左”、右倾的思想影响，提高党的战斗力，党在1941
年
发动了著名的延安整风运动，对全党和全体干部主要针对学风、党风、文风进行了一次深刻的马列主义
思想
教育。延安整风运动期间，毛泽东先后作了《改造我们的学习》《整顿党的作风》《反对党八股》的报告，作为整风运动的指导性文件。《改造我们的学习》是毛泽东在延安干部会议上所作的报告，是主要是针对党如何改造学风的问题，即如何学习和运用马克思主义去开展革命工作的问题。
预习检测：
生吞活剥：比喻生硬地接受或机械地搬用（别人的）。
等闲视之：形容用平常的眼光对待别人或事物。
有的放矢：对准靶子射箭，比喻言论、行动目标准确。
哗众取宠：用浮夸的言辞博取群众的喜欢。
若明若暗：对问题情况有所认识却不清楚，或态度不明。
粗枝大叶：比喻做事不细致，不认真。
夸夸其谈：说话或文章浮夸，不切实际。
二
、整体感知 梳理文章观点与结构
阅读全文，圈划观点句（中心论点、分论点）和表明思路的句子，回答以下问题。
1.文章的中心论点是什么？
2.文章各部分和中心论点的关系是什么？
3.用一句话概括文章各部分的大意并梳理文章结构。
明确：
1.中心论点：我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。即提出问题。
2.文章第一、二、三部分主要是提出中心论点的原因，即分析问题，文章第四部分是中心论点的实施措施，即解决问题。
3.每部分大意及文章结构总结如下：
三
、细读文本 探究文章写作目的
1. 如何理解题目“改造我们的学习”？
“改造我们的学习”中的“改造”是改
《改造我们的学习》教案
