高中语文·选择性必修中册【
第一单元
】
1 社会历史的决定性基础
教学设计（二）
【
教学目标
】
1.思维发展与提升：了解恩格斯写作此信的社会背景，认识其针对性，进而明确本文旨在回答“如何正确
理解社会
历史的决定性基础”这一问题。据此通读文章，把握其逻辑结构。
2.审美鉴赏与创造：鉴赏文章的
论证美
和语言美。
3.文化传承与理解：体会辩证唯物主义基本观点及其作用，理性
思考分析一些社会现象。
【
评价目标
】
1.能否梳理出关键信息并正确填写表格信息。
2.能否运用理性思维深入思考，有理有据地把道理说清楚。
【
教学重难点
】
1.把握文章“经济关系是社会历史的决定性基础”的核心观点，理清思路层次。
2.联系历史和现实，领会马
恩思想
辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论。
【
教法学法
】
圈点勾画法、合作探究法。
【
课时安排
】
1课时
【
教学准备
】
1.了解恩格斯和马克思的生平事迹和主要贡
献。
2.参考相关资料，了解恩格斯写这封信的背景和针对性。
3.研读相关理论著作，学习历史唯物主义和辩证唯物主义的世界观和方法论。
【教学过程】
【导入新课】
我们学过恩格斯的《在马克思墓前的讲话》，这篇文章
写于1883年，比今天要学的课文《社会历史的决定性基础》
早了11年。而在更早的1846年，马克思就在《德意志意识
形态》中提出了经济基础和上层建筑的概念，并阐释了二者
间的关系。在这一观点提出近50年，马克思逝世11年后，
恩格斯为什么又要提出这一问题呢？
补充课文背景：
马克思逝世后，由于一些资产阶级理论家的歪曲，工人
运动中和思想界出现了一些错误的认识，主要表现为把历史唯物主义庸俗化甚至加以歪曲，如把马克思关于经济因
素决定性作用的观点歪曲为“经济决定一切”、经济是制约
历史发展的唯一因素等等。
【讲授新课】
任务
一
：
“文章合为时而著”，请同学们带着对课文背景
的了解，阅读本文，用圈点勾画的方法梳理信息并完成下面
的结构图。
结构
现实针对性（歪曲和误解）
恩格斯的回答
第一部分
狭隘理解“经济关系”。
（1）“经济关系”包括
________
（2）“经济关系”中的“技术”决定了“上层建筑”，尤其是对“科学”有巨大的推动作用。
第二部分
经济是制约历史发展的唯一因素。
（3）
_
_______
（4）上层建筑以经济发展为基础，同时对经济基础有反作用。
第三部分
偶然性在社会历史发展进程中也具有决定性作用。
（5）
_
_______
第四部分
误解和曲解马克思唯物历史观。
（6）
_
_______
结构
现实针
《社会历史的决定性基础》教学设计+同步学案，选择性必修中册第一单元创新教学设计
