文库 高中语文 选择性必修中册 第一单元

怜悯之心与理想政治——卢梭“怜悯心”与孟子“恻隐之心”比较(节选)【教师用书选择性必修中册第一单元资料链接】

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普通高中教科书教师教学用书 语文 选择性必修 中 册 第一单元 资料链接 怜悯之心与理想政治 ——卢梭“怜悯心”与孟子“恻隐之心”比较(节选) 武云 人不忍目睹他人遭受痛苦的情感在孟子那里称为“恻隐之心”或“不忍人之心”。《孟子·公孙丑上》以小孩子即将掉入井中的情境为场景,阐发了人在此情形下产生的“恻隐之心 ” :“所以谓人皆有不忍人之心者:今人乍见孺子将入于井,皆有怵惕恻隐之心;……”在他看来,恻隐之心具有这样一些特点:其一,它是每个人天生所具有的(“人皆有”);其二,它是人自然而然产生的一种天然情感,目睹他人受苦,人自己也会感到痛苦(朱熹注:“ 恻 ,伤之切也;隐,痛之深也”);其三,它有助于促使人们对其恻隐之心的对象那些遭受苦痛的人 采 取帮助的行动;其四,恻隐之心甚至可以脱离特殊性关系和自利的功利动机“非所以内交于孺子之父母也,非所以要誉于乡党朋友也,非恶其声而然也”。这种不忍他人遭受痛苦的情感在卢梭那里称作“怜悯心”。《论人与人之间不平等的起因和基础》中用以描述怜悯心的故事与孟子的“孺子将入于井”有着惊人的相似之处,其中遭受痛苦的也是一名幼儿:“一个被囚禁的人看见一头猛兽从一个母亲的怀抱里抢走了她的孩子,用尖锐的牙齿咬孩子的肢体,用爪子掏取他还在跳动的内脏。他看到的这件事情虽然与他个人无关,但他心中的感受是何等悲伤啊;目睹这种情景,而自己却不能对晕过去的母亲和垂死的孩子一伸援手,他难道不难过吗?”在此,这个目击者作为陌生人虽然与当事人不存在任何特殊性关系,而且幼儿的安危与他的自身利益也没有切实关系,但他却由于目睹幼儿的痛苦而自然而然地产生巨大的悲痛之感,并生发出一伸援手的冲动。这种冲动之强烈使人完全相信,如果他不是处于被困的状况,很可能会不顾自身安危地冲上前去,从猛兽的爪牙下解救痛苦的幼儿。并且,这种冲动并不出于想要得到他人感激或赞美的动机,本质上只出于对受害者难以抑制的强烈怜悯之心。这样看来,卢梭和孟子对怜悯这种情感的阐发似乎是非常相似的。在故事情境的构造上他们都以一般被认为最柔弱、最无助的人(幼儿)为受害者,而目击者都是与受 害者不存在特殊性关系或利害关系,甚至可以说是不相关的陌生人。通过构造目击者的“陌生人”身份,二者都强调了怜悯之心的普遍性:它是任何人在看到无辜者受苦的情况下都会产生的,其针对的对象无须与主体存在特殊性关系。二者还都着重阐发了目击者不忍他人受苦这种情感的原发性,它是人生而有之
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