《人的正确思想是从哪里来的？》教学设计
【学习目标】
1.诵读文本内容，掌握文章内容及论证方法。
2.细读文本，揣摩语句含义及内在逻辑
，
掌握文本修辞方法。
3.明确实践与理论相结合的马列主义基本原则，树立实事求是的优良作风。
【课时安排】
本课课时安排
1课时
单元课时安排
第
4
课时
【课堂导入】
正确的思想对于人的生活学习而
至生存
发展，都有极其重要的作用。
那正确
的思想究竟是从哪里来的呢？毛主席就带领我们从哲学的角度系统阐述了这个问题，接下来，我们就进入本篇课文《人的正确思想从哪里来的》。
设计意图
：
通过语言吸引学生注意力，帮助学生们快速进入学习状态。
【任务活动】
任务活动
一
预习检测，筑牢知识基础
任务活动
二
梳理内容，明确论证结构
任务活动
三
细读文本，探究文本内容
任务活动
四
提升认识，明确通俗缘由
任务活动
五
横向联读，探究艺术特点
任务活动
一
预习检测，筑牢知识基础
1
.解释词语
滔滔不绝
：
像流水一般不间断，形容话很多，说起来没个完。
精辟
：
(见解、理论)深刻；透彻。
高屋建瓴
：
把瓶子里的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下，不可阻遏。
酣畅淋漓
：
形容非常畅快、舒适。 常指文章绘画、文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。
2
.
辩证唯物论的基本知识
辩证唯物论基本知识
基本含义
辩证唯物论是由马克思所主张的历史学说
，
是关于世界的物质性学说、关于物质和意识的辩证关系学说
，
它采用辩证法的观点研究世界的本质
，
所要说明的是世界的本质“是什么的问题”。
基本观点
世界的本原是物质
，
主张物质决定意识
，
意识是对物质的反映
，
同时
，
意识对物质有能动的反作用。
基本要求
辩证唯物论从物质与意识的辩证关系出发
，
要求我们想问题、办事情都要坚持一切从实际出发
，
做到主观和客观具体的历史的统一。
任务活动
二
梳理内容，明确论证结构
【情境设计】《人的正确思想是从哪里来的？》这篇文章结构严谨，语言通俗，启示深刻。我们可以通过反复诵读梳理文章的内容层次，明确本文的论证结构。接下来，请同学们认真诵读，结合课前预习内容，完成下列内容结构示意图。
1.通读文本，完成《人的正确思想是从哪里来的？》内容和结构示意图。
文章层次
主要内容
论述思路
开头三句
通过三问三答，提出问题，明确论点
引论：提出问题，提出人的正确思想只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来的中心论点。
《人的正确思想是从哪里来的？》教学设计-统编版选择性必修中册
