典型事例见精神，细微之处显个性
——《写人要关注事例和细节》教学设计
学习目标
1.通过学习，学会写人时关注事例与细节，掌握写出人物个性精神的方法。
2.培养对生活的敏锐感知力，认识美好人性，感受美好人生，传承中华民族的优秀传统和高尚品德。
学习重
难点
1.重点：写人要学会关注事例；写人要注意细节描写。
2.难点：掌握写出人物个性精神的方法。
课时安排
2课时。
学习过程
第一
课时
一、课堂导入
身为平凡之人，我们身边没有闻名遐迩的“英雄楷模”和“新闻人物”，也见证不了他们的先进事迹，但是，世间诸多美好，总能感动人心：夕阳下，
带笛归
村牧，和烟卷钓筒；半空中，落霞与孤
鹜
齐飞，秋水共长天一色；公交车上，下班民工
忧衣秽
，有座位也不肯坐……发现人世间的美好，找到值得学习的人物，会让我们的生活和写作都变得有意义。
二、学习任务
学习任务
一
典型事例见精神，写人要关注事例
典型事例是能够揭示事物本质、具有广泛代表性和强大说服力的事例。 还原人物的真实性格，离不开典型事例的诠释。选取典型事例进行记叙，既能丰富故事的情节，又能更好地表现人物在现实生活中的性格流动，塑造典型性格。
叶圣陶曾言：
描
写人物，假若只就人的共通之处来写，则只能保存人的类型，不能表现出某一个人。要表现出某一个人，须抓住他给予我们的特殊的印象。
这“特殊的印象”要依托典型、独特的事例来表现。
1.佳文
引路学
写法（挖掘典型事例）
（1）事件回顾：本单元3篇通讯中哪个人物的事迹给你留下了深刻印象？
（2）学生思考，并交流讨论。
示例：
①《心有一团火，温暖众人心》十个事例
抱小孩的女顾客；赶火车的顾客；不讲理的女顾客；面带病容的女顾客；克服焦虑认真工作；
农民顾客的质问；过去遭兵痞打骂；钻研各种糖果；顾客的劝慰及感谢；群众来信赞美。
②《“探界者”钟扬》钟扬
的探界历程
20岁前，学业探界。对植物学产生浓厚兴趣，转向用计算机技术研究植物学问题。
45岁左右，职业探界。在6000多米的珠峰北坡采集到被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——
鼠曲雪兔子
。
在复旦期间，教育探界。多次义务为全国中小学生进行形式多样的科普，任学校科学顾问。特别鼓励少数民族同学报考自己的研究生。
53岁，生命探界。出差赴内蒙古城川民族干部学院作报告后去世；双肩背包的纸条里显示，工作安排依然很满。
2.选择典型事例三原则
在写作中，引用典型事例能深刻地揭示事物的本质，能给文章论点的阐释以有力的支撑，使感
2500单元学习任务-写作：写人要关注事例和细节1教学设计 - 高一语文同步备课系列（统编版必修上册）
