写人要关注事例和细节
写作素材
一、范文赏读
初稿展示
闲话吾师
何为老师？他笑着说：“为人民服务。”
——题记
（题记内容要和全文中心有关。）
在我的印象深处，有这么一位老师，他时而微皱着眉头，时而微闭着双眼，时而闪耀着神采；或在讲课时表现出凝重，或微扬起头在讲台上来回踱步，或突然发现学生某种天赋时露出惊喜之光……
（这样开头，有故弄玄虚之感。）
他就是张老师，我的现任语文老师。
我以前听说他，是因为学校有活动时，他总是站在高高的“舞台”上滔滔不绝。我们一致认为这位老师写演讲稿的能力一定非比寻常，但后来才知道，这位老师其实根本
不
写稿，都是临场发挥。
（能够抓住特定的场景，写出老师身上的特点，但是语言太过普通，不能把“我”的情感表达清楚。）
后来，我们“相遇”了。“亲切”是张老师给我的新印象。
在刚刚接触到张老师时，我想他应该是一个严肃的人，可当我上过他的课后，又感觉他是那么和蔼可亲。
（描写太简单，体现不出第一印象——“亲切”。）
“激情”是语文老师给我的又一印象。
第一节课，他让我们猜谜语，对对联。在老师的鼓励下，我们由被动变主动，逐渐参与到课堂活动中。一节“对谜”之课，我们感受到了别样的语文，别样的课堂，别样的老师！
（本文主要是描写老师，要围绕对老师的描写，而不是对课堂的描写。）
张老师穿着非常朴素，看起来平易近人，但讲课的时候却非常投入，富有激情。在他的课堂上，你总是会听到充满激情的赞叹，形象生动的描绘，深入细致的分析。讲陶渊明，他会把把黑暗的官场、美好的田园、高洁的人物带到我们面前，引起我们浓厚的兴趣和强烈的共鸣。受到他的感染，我们都对语文产生了特别的热爱。（本段文字主要表现了老师特
别的教学魅力，但是如果能够抓住某一个课堂片断进行描写就更具体了。）
本以为自己能在考场上得到一个不错的分数就足够了，可张老师让我受到了文学的熏陶。我开始
用心从
生活中发现语文，发现知识，发现美。
如果您是园丁，那么我们就是充满朝气的花，等待您的修剪；如果您是蓝天，那么我们就是朵朵白云，有您映衬才更完美；如果您是河流，那么我们就是
一
条条快乐的小鱼，有您才会有如今的我们。有天有云，有水有鱼，云离不开天，鱼离不开水，我们更离不开您。文章中的每一个逗号，我都能看到您的身影，有您的文章才称得上是完整。
（结尾段要能够对全文进行总结、升华，不能用空洞的文段草草结尾。）
老师，我想轻轻地告诉您，草绿了，花开了，可您的头发却白了。
2500单元学习任务-写作：写人要关注事例和细节4写作素材 - 高一语文同步备课系列（统编版必修上册）
