普通高中教科书教师教学用书
语文
必修上册
第
二
单元
单元教学设计举例
三则
教学设计
一
：认识劳动的伟大意义
学习活动
一
：光荣的劳动，杰出的贡献（阅读与概括）
通过“单元导语”和“学习提示”，我们了解到：劳动改造世界，劳动创造文明。在人物通讯中，农学家袁隆平培育杂交水稻，为解决我国粮食自给自足难题
做
出了重大贡献，售货员张秉贵热情周到的服务温暖了几代顾客的心，科学家钟扬在“生命的高度与广度”上探索自己的边界。所有这些，都展现了优秀的劳动者在不同岗位上以辛勤劳动与创造为社会
做
出巨大贡献。作为新闻评论依据的新闻事实，新时代的劳动者坚守工匠精神，将产品当成艺术，将质量视为生命，“将我们带往一个更为不凡的世界”。通读本单元的课文，概括他们在社会主义建设和中华民族伟大复兴的历程中，通过怎样的不懈努力，
做
出了哪些杰出的贡献。可以用表格、演示文稿或纲要的形式整理，在班级汇报。
学习活动二：责任与奉献，辛勤与创造（梳理与探究）
阅读本单元的课文，可以发现：优秀的劳动者
做
出的杰出贡献，是他们辛勤劳动、创造性劳动的成果；坚守工匠精神的劳动者的高超技艺，体现了劳动的价值与意义。他们内在的精神动力，来自高度的责任心和奉献精神。从古至今，辛勤的劳作带来丰收的喜悦，劳动塑造了人的思想品格，推动了社会发展和历史进步，彰显了劳动的崇高与美丽。热爱劳动、崇尚劳动的精神也成为中华民族的传统美德。教师组织学习活动，可以在阅读概括单元课文内容的基础上，分析其中体现的劳动者的精神品格，感受其中表现的劳动的美好与欢乐，从而探究劳动的价值与意义，体会劳动的崇高与美丽。
在分析课文中表现的优秀劳动者内在精神品质的基础上，还可以引导学生分析梳
理工匠精神的内涵，可以指导学生拓展阅读，查找资料，如探讨劳模精神、劳动精神、工匠精神的关系等。可以指导学生就梳理与探究的成果，小组分工合作，每人选择一个角度，写一篇短论谈谈自己的体会，在班级交流后再整理汇总。
学习活动三：报道典型人物，评论社会热点（感悟与分析）
阅读与概括，梳理与探究的学习过程，会导向对单元文本的深层阅读；阅读人物通讯，就自然会有新闻场景生动再现、先锋人物风范长存之感；分析新闻评论，自然会感受其针对性和指导性。这些人物通讯和新闻评论是如何实现这样的效果的
？
分析这些实用性文本的特点，学习并掌握其表达方式，感受其具有的表达效果，完成下面的学习任务。
本单元的三篇
单元教学设计举例三则【第二单元】【必修上册】【教师用书】
