评一斑之彩，见全豹之神
——《学写文学短评》教学设计
学习目标
1
．
了解文学评论的特点，掌握写作文学短评的基本要求，探讨文学短评的写作方法，学写文学短评。
2
．
能集中笔墨，深入挖掘诗词作品，做到文辞相
契
，
精叙详
议，述评结合，修改完善，编写作品集。
学习重
难点
1
．
重点：把握文学短评写作的基本要求，写作文学评论，编写文学评论集。
2
．
难点：区分文学短评和读后感，把握好“叙”与“议”的比重，编写文学评论集。
课时安排
2课时。
教学过程
一、课堂导入
为激发古诗词学习热情，展示语文学习成果，学校拟组织高一各班整理语文学习收获，我们班负责的是文学短评，请结合必修上册第三单元，梳理所学所思，集全班之力，编撰一本文学评论集。
二、学习任务
第一课时
预习任务：
阅读统编版语文教材必修上册第69-70页《学写文学短评》，了解文学短评写作的基本要求。想一想，文学短评与读后感有什么区别呢？
导学案上
的三则文学短评语段分别存在哪些问题？
预设：
文学短评是一种精短的、以作家作品为评论对象的议论性文章，它既有议论性，又有文学性，是理、情、文的统一。
文学短评基本要求：认真读作品，对作品的情感、形象、思想内涵、艺术特点等有自己的理解，抓住让你感触最深的地方，以此展开评论。
1．
文学短评与读后感有着本质区别：
文学短评注重“评”侧重于分析评价作品中思想艺术的优劣，带有客观的色彩；
读后感注重“感”，在写作时需要结合本人实践、社会现实，写出自己的感想、体会、收获，主观感发的色彩更加鲜明。
2
．
错误示范：
幽幽山林里，十余亩田地，八九间草屋，陶渊明的欢歌在悠扬《归园田居》可能是陶渊明躬耕陇亩欢歌中最典型的一首。
一百个字带我们
游了一遍丘山，赏了一片桃李，尝了一次樊笼里的痛苦享受了
一次鱼回故
洲、鸟归旧林的自由，远处的村舍依稀可见，村落里飘荡着袅袅炊烟，深巷中传来了几声狗吠，桑树顶有雄鸡不停啼唤。一百来字，字字精妙。
——复述内容，无评。只对原词句作简单翻译,没有观点,没有评论。
一首《归园田居》让我思绪万千，依稀看到一位老者踏着田陌缓缓而归，衣
袂
飞扬，两鬓繁霜，在官场沉浮蹉跎了半生，终于顺从了
本性归问内心
所向的草木丘山。开荒南野，方宅十亩，草屋八九，生活简朴清贫，却享受着前所未有的温暖与安宁。
陶洲明
就是那个
人命危浅的
时代里一只
暮
月的倦鸟，一尾孤独的游鱼一棵高做的青松，他勇敢地归于田园找到了灵魂的归宿。而我们呢？在这样
3500单元学习任务-写作：学写文学短评1教学设计 - 高一语文同步备课系列（统编版必修上册）
