普通高中教科书教师教学用书
语文
选择性必修
中
册
第一单元
单元教学设计举例
教学设计：“以写助读，以读促写”大任务统领下的单元学习设计
核心任务
：
围绕“以写助读，以读促写”的主题，通过撰写读书报告深入阅读，通过借鉴课文的写法深入写作，撰写研究性论文。学生在阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究中，进行学习、借鉴和反思，学会多角度思考问题。学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。学习反驳，做到有理有据，以理服人。
基本问题
：
1.本单元课文作为社会科学论文，作者是如何提出问题，分析问题，最后解决问题的？
2.如何进行论文写作？论文写作的基本步骤、论证方法有哪些？
3.论文写作中，如何做到表达观点明确、逻辑严密和语言准确？
4.作为现当代青少年，如何理性看待当前国内外出现的社会问题？
学习过程
：
任务
一
：“以写助读”——通过撰写读书报告深入阅读
学生在自行阅读完七篇课文之后，选择其中一篇完成读书报告。读书报告的内容需要包括：1.对课文结构和内容进行梳理的思维导图。
2.选取其中某一个或几个段落，详细分析其论证过程和选用的论证方法。引导学生把握举例、道理、对比、比喻、归纳、类比和因果论证等方法。
3.由课文引发的思考。比如可以引导学生从以下方面进行思考：
（1）作者提出的观点你能理解吗？对于指导当下的实践有怎样的价值？
（2）你觉得作者有没有表达清楚自己的意思？
（3）作者提出的观点你是否认可？认可（或不认可）的原因是什么？
（4）你能在历史事实和亲身经历中找到证据来支持或反驳作者的观点吗？
任务二：“在交流中碰撞思维”——讨论与分享读书报告
学生分享读书报告，就读书报告中对于课文内容和结构的把握、论证逻辑的了解、思考的内容，展开讨论与交流。教师再进行评讲、分析、归纳总结，并引导学生结合所学内容进行论文的选题和创作，为后面的任务打好基础。
任务三：“以读促写”——小论文写作指导
学以致用，借鉴所学文章的结构、语言、论证方法，根据课文主题联系生活实际进行思考，选择国内外的相关热点问题，联系历史发展与当前时代背景，谈谈自己的看法，并完成一篇论文写作。
对读书报告中各篇文章的思维导图、思考的问题进行整理、归纳、总结，明确课文中使用的论证方法、写作思路、语言特点，并尝试思考如何能够运用到写作当中；自选话题，联系历史发展和当前时代背景，选择自己感兴趣的国内外的相关热点问题进行思考，查找资料，拟写提纲，
单元教学设计举例：“以写助读，以读促写”大任务统领下的单元学习设计【教师用书选择性必修中册第一单元】
