必修下册
‘老
第三单元教学设计
宁波市教育局教研室 褚树荣
一、任务群的学习目标与内容
实用性阅读与交流任务群
L学习多角度观察社会生活，掌握当代社会常用的实用文本，善于学习并运用新
的表达方式。
2．学习运用简明生动的语言，介绍比较复杂的事物，说明比较复杂的事理。
3．具体学习内容，可选择社会交往类的，如会谈、谈判、讨论及其纪要，活动策
划书、计划、制度等常见文书，应聘面试的应对，面向大众的演讲、陈述和致辞；也
可选择新闻传媒类的，如新闻、通讯、调查、访谈、述评，主持、电视演讲与讨论，
网络新文体（包括比较复杂的非连续性文本）；还可选择知识性读物类的，如复杂的
说明文、科普读物、社会科学类通俗读物等。
二、单元整体教学设计
（一）设计思路
在人们的学习、就业及生活中，实用性阅读与交流的使用频率和实际功用要远远
超越文学性阅读与写作0 但在中学阶段，实用性阅读与交流总是有意无意地被我们忽
略。新教材重视课标要求，在必修阶段安排了多个单元对应实用性阅读与交流和思辨
性阅读与表达，教学时应该认真对待。
在设计本单元学习任务时，我们需要努力践履如下几条原则：
目标：素养原则。本单元教学设计努力辐揍语文核心素养，并争取在具体课文
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第三单元教学设计
篇什中挖掘语文素养培育的落脚点。如通过对四篇文章语言风格的赏析来培养语言敏
感，通过对四篇文章行文思路的梳理来训练思维的逻辑性，借助《青篙素：人类征服
疾病的一小步》和《中国建筑的特征》；获得理性审美体验，在《一名物理学家的教育
历程》和《「说“木叶”》中感悟实用文中的文学表达之美。四篇文章涉及对中医药、
现代物理学、古建筑和古诗词的探索与发现，认真阅读，有利于文化的传承与理解。
内容：统整原则。单元统整是为了给单元教学内容厘定基本框架。我们采用先粗
叹’叭
后细的策略，先用“四位一体”（领会单元导语精神、细读课文文本、梳理学习提示、
转化单元学习任务）的思路初步统筹内容，然后在此基础上提炼出单元教学重点，再
围绕这些重点细读四篇课文，对内容进行表格化梳理。如下表；
，‘、
篇目 体裁特征 结构思路 语言特点 人文价值
《青篙素：人类
征服疾病的一
小步》
根据演讲稿和论文
改编而成，科学研
究过程的自传
纵向结构。按照事
物发展的内在逻辑
展开行文
表达简明平实。有
核心概念 “青篙
素”等
认识中医药学对世
界的贡献
《一名物理学家
的教
名师单元教学设计11_必修下册_第三单元
