吟咏青春之歌，激扬青春旋律
——《沁园春
∙
长沙》教学设计
学习目标
1.反复诵读，抓住关键词语，仔细揣摩，把握这首词炼字选词的精妙之处。
2.品读课文，深入体会词中描绘的意象和意境，感悟作者博大的情怀和胸襟。
3.
开展
古诗词
朗诵
比赛
，激发学生阅读诗
词
的兴趣，提高古诗词
的
鉴赏水平
。
学习
重
难点
重点：1.把握关键词语，体会炼字的精妙之处。
2.
开展朗诵
比赛
，
激发诗词阅读的兴趣。
难点：从情景交融角度品味意象和意境，感悟作者博大的胸怀。
教学过程
第一课时
一、情境导入
青春是花样年华。怀着美好的梦想、纯真的感情，带着对自我的认识，对社会的思考和对理想的追求，我们就此迈出人生的重要一步。新学期伊始，为激发同学们的学习热情，点燃同学们的澎湃青春，我班拟举办一场“吟咏青春之歌，激扬青春旋律”的诗词朗诵会。本节课我们就
来结合
毛泽东的词作《沁园春
∙
长沙》，进行一次“诗歌里的青春”专题研讨，助力同学们的诗词朗诵。
二、学习任务
预习任务：
1.查找资料，回顾所学：梳理并分享词的文体知识，如词的定义、特点、题目、分类等内容。
2.书读百遍，其义自见：结合工具书和课下注释，疏通词作大意，有疑问处，小组一起交流、探讨。
3
.
熟读成诵，整体感知：这首词分上下两片（
阕
），
请展开
想象，用自己的话描绘上下
片的画面。
学习任务
一
：初读，吟
咏
昂扬诗韵
1.观看名家朗诵视频，听后分享需格外注意的字词读音。
正音示例：沁园春(qìn) 百舸(gě) 峥嵘(
zh
ēng róng)
廖廓
(liáo
ku
ò) 挥斥方
遒
(qiú) 浪
遏
飞舟(è)
2.小组讨论、交流名家朗诵这首词的节奏、停顿和重读字词。
（1）停顿示例：
①四字句，二二式。如：独立／寒秋，湘江／北去
②五字句，一二二式。
注意领字要
断开，如:“看／万山／红遍”
③六字句，二二二式。如:“携来/百
侣
/曾游”
④七字句，二二三式。如：粪土／当年／万户侯（“粪土”是“
以
……为粪土”，前后关系不可破坏）
⑤八字句，三二三式。如：忆往昔／峥嵘／岁月
稠
明确：
小组代表结合发言内容作朗读提示。
（2）重读示例：
①领起性重读：看、
怅
、问、恰。
②强调性重读：遍、尽、透、争、击、翔、竞、主、峥嵘、挥斥、激扬、粪土、击、
遏
。
3.自由朗读，揣摩这首词的风格和情感基调。
明确：这首词的风格属豪放派，词的情感基调乐观豪迈、气势磅礴。
4
.
熟读成诵后小组间开展背诵比拼，看谁背得又快又准确。
教师小结：
在聆听了名家
1010《沁园春·长沙》1教学设计 - 高一语文同步备课系列（统编版+必修上册）
