普通高中教科书教师教学用书
语文
选择性必修上册
第
二
单元
“辨诸子驳杂之文，悟百家说理意趣”分课教学设计
核心任务：
这一教学设计主要按照教材的编排结构，依课文顺序实施教学。本单元的课文体现了先秦诸子卓异的智慧和鲜明的个性，其言论主张可思辨探究之处很多。通过研读每篇文本，查阅资料，探究质疑，教师可以从睿智哲思、行文风格、个性魅力等多角度引导学生展开学习活动，加深对中华传统文化的理解。
学习活动
一
：儒家君子，仁者爱人
1.疏通第4课三篇文章的文意，依据课文内容和具体学情，适当拓展《论语》《大学》《孟子》其他章句文段，理解、辨析文中的思想主张。下表所列的问题示例，供教学时参考。
篇目
问题示例
《
<
论语
>
十二章》
①本课章句涉及孔子哪些思想观念？结合《论语》其他相关章句，梳理这些思想之间的关系，设计思维导图展现孔子的核心思想体系。
②阅读课文中关于“仁”的章句，分析孔子的“仁”包含了哪些内涵。
③孔子认为“君子”应该具备哪些品格？杨伯峻先生指出，《论语》中的
“
君子
”
有时指
“
有位之人
”
，有时指
“
有德之人
”
，查阅资料，结合章句内容，辨析这二者有何不同。
④在孔子看来，《诗》有什么功用？为什么他特别重视读《诗》？
《大学之道》
①
“
三纲领”“八条目
”
之间是怎样的逻辑关系？
②“修、齐、治、平”四者的关系如何？儒家认为怎样才能修身？
《人皆有不忍人之心》
①本文的论证思路是怎样的？联系自身经验和现实生活，说说孟子在文中的推断是否有充分的逻辑依据。
②结合本文内容，查阅相关资料，分析孟子怎样继承与发展了孔子
“
仁
”
的学说。
2.比较阅读《〈论语〉十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》，这三篇课文在论述道理时表现出哪些相似的特点，又各有哪些独特的言说风格？
学习活动二：道家隐者，山高水长
1.反复研读第5课的两篇文本，引导并鼓励学生从不同的角度思考文中具有探究意义的问题。问题示例如下：
篇目
问题示例
《〈老子〉四章》
①老子的思想有着鲜明的思辨色彩，说说课文中谈了哪几组关系，老子对此分别持怎样的观点
。
②老子在观察社会人生时，常常超越传统的思维定式，从世人不太看重的方面，提出真知灼见。选择他的某一个观点，结合生活实际，谈谈自己的理解。
《五石之瓠》
①《五石之瓠》的寓言体现了庄子怎样的观点？你从中得到什么启示？
②补充阅读《逍遥游》全文，理解《五石之瓠》与全文的关系，说说课文是怎样体现“逍遥”的？
③刘熙
载评价
庄子：
“
“辨诸子驳杂之文，悟百家说理意趣”分课教学设计【选择性必修上册第二单元】【教师用书】
