《读书：目的和前提》《上图书馆》课文解说【必修上册第六单元】【高中语文教师用书】

普通高中教科书 语文 必修上册 教师教学用书 第 六 单元 《读书：目的和前提》《上图书馆》课文解说 读书：目的和前提 这是德国作家黑塞有关读书话题的随笔。文章充满睿智的思考，又温暖感人。黑塞认为，读书是获得教养的主要途径，他赞美读书的作用，并指明阅读路径，劝说人们凭自己的爱好展开阅读，用心研读优秀作品，在书中发现世界，认识社会。 本文鼓励读书要尊崇内心兴趣的声音，即 “ 让每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读 ” ，这是感性的；但作者在阐发这个观点的时候，又充满了辩证理性的思考。二者熔于一炉，形成了本文的整体风貌。 学习这篇文章，理解作者在每部分着重论述的内容，梳理文章的内在逻辑，这是基本层面的要求；如能在阅读的过程中，对某些思辨性的语句感悟颇深，结合自己的想法或 经历品析玩味 ，有话可说，言之有理，则是高一层次的境界；如再能透过作家提倡感性阅读的文字，去发掘这位诺贝尔文学奖得主理性辩证的阐发观点的方式，感受思维的力量，则是做到了深层次的阅读反思。 从内容上看，文章从概念界定与道理阐释入手，点明获得教养最重要的途径是阅读经典作品；再从切身体会出发，进一步解释自己对读书的思考；最后结合当下阅读现象，强调阅读杰作的重要意义和途径在谈论读书的话题之前， 作者先简说 什么是 “ 真正的教养 ” 。作者把它界定为 “ 为了自我完善 ”“ 找到生活的意义 ” ，同时指出真正的教养呈现形式是 “ 永远都在半道上 ” ，也就是说，它是一种努力的过程，追求永无止境，是动态呈现。第 2 至 4 段则是给出一条具体的路径。首先， “ 为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是研读世界文学 ” 。通过阅读作家和思想家的作品获得鲜活的意识和理解，逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。在论述读书的必要性时，作者再次强调读书是为了完善自我，是为了使人生充实、高尚、有意义，感到 “ 满足和幸福 ” ， “ 在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系 ” ，而不是 “ 散心消遣 ” ，不是 “ 虚假的慰藉 ” ，也不是 “ 为了获得僵死的知识 ” 。那么接下来，研读世界文学该如何行动呢？作者认为，第一要务是 “ 认识自己 ” ，这是为了在众多文学作品中，认出 “ 那 些特别能引起共鸣的作品 ” 。每个人对于书籍都有自己天然的偏好和喜爱，作者鼓励从这种天性出发，因为这样才能感受到文学的魅力。在正面阐释后，作者又从反面进行论述，指出不当的阅读枷锁会让小孩子厌恶读书，得到截然