大单元教学设计寻根悟本，试为先秦诸子代言说高中语文选择性必修上册第二单元
单元情境国学专家翟玉忠新书《文脉寻根：重新发现中国文化》近日发布，在国学界引起反响。校园“国学社”和“读书社”为激发同学们对国学经典的研读热情，欲邀请翟玉忠先生到校进行新书交流，并开展主题为“寻根悟本，试为先秦诸子代言说”的系列活动，重温经典论说，寻觅文化之根，洞察社会人生。
单元课时安排寻根悟本，试为先秦诸子代言说课段安排课时安排课时任务课程内容第一课段百花齐放，含英咀华第1、2课时儒家君子，感仁者爱人联读《<论语>十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》第3、4课时道家隐者，悟山高水长联读《<老子>四章》《五石之瓠》第5课时墨家侠士，品兼爱众生精读《兼爱》第二课段诸子争鸣，析同辨异第6课时析儒道之“道”联读第五课、第六课第7课时辨儒墨之“爱”联读第五课、第七课第三课段：传承反思，借古观今第8课时读驳杂之文，学说理意趣审题立意，读写活动课
第一课段情境为参与国学社“寻根悟本，试为先秦诸子代言说”的系列活动，高二（1）班将班级同学分为“儒家小组”“道家小组”“墨家小组”，以语文教材中6篇先秦诸子的经典论说作为研读对象，开展研读分享活动，加深对传统文化之根的理解。活动第一阶段，各家代表小组解读课文选篇，含英咀华，重现百花齐放之辉煌。
1.通读概内容“儒学小组”研读的儒家经典论说是选自《论语》《礼记》《孟子》的14个语段。品读这些语段，思考他们分别阐释了什么观点？尝试用简短语言或者图示内容进行概括。
第一课段第4课时道家隐者，悟山高水长联读《<老子>四章》《五石之瓠》
目录活动一活动二查阅分享，了解道家文常诵读吟咏，疏通文言障碍品读梳理，对读道家老庄活动三
梳理道家经典，多言语极简，缺乏语境，很难理解。结合“道学小组”的文意疏通和老庄介绍，尝试梳理概括课文选段的说理思路和道理内涵，并用合适的图表内容进行展示。1.梳理思路内涵
著作章节道理思路角度《老子》第十一章辩证分析“有”与“无”的关系，强调“无”的用处。通过对车轮毂圆孔，陶器中空部分，房舍门窗的“空无”之用，总结出“有无”相对。论道第二十四章人不要“自见”“自是”“自伐”“自矜”。通过踮脚尖站不久、迈大步走不远的生活现象，进一步指出四种急于表现行为的不良后果，并将其比喻为“余食赘行”，有道者不为之。修身第三十三章人要自知、自胜、强行。将“知人、胜人、知足”与“自知、自胜、强行”正面对比，前者久，后者寿，突出后者在修身
第二单元第4课时《〈老子〉四章 》《五石之瓠》联读课件28页PPT统编版高中语文选择性必修上册
