诸子论道，
养智明理
任务
一
：探究儒家的理想人格
05《<论语>十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》
教学设计
核心目标
1.
概括儒家立身处世的典范性原则，分析其相互关联。
2
.
梳理三篇文章的异同，概括出核心内容，如“仁”“义”“君子”等。
3
.
思考相关观点的合理性以及其现实意义
。
4
.
鉴赏说理艺术，提高自身表达。
课时安排
本课
课时安排
3
课时
单元
课时
安排
第2-4课时
课堂导入
儒家思想深刻地影响着中国人的日常生活。这种影响不仅表现在人们的价值观和道德准则上，也体现在人际关系的处理方式和社会文化的扩散过程中。
今天就让我们再次领会儒家经典的精神力量。
任务活动
任务活动
一
预习检查
任务活动
二
精读《论语》，感悟儒道
（完成目标
1
，
3
）
任务活动
三
自读答疑，梳理探讨
（完成目标
1
，
3
）
任务活动
四
对比概括，同中存异
（完成目标
2
）
任务活动
五
鉴赏技巧，品鉴思路
（完成目标
4
）
*********************************************
任务活动
一
预习检查
*
初读感知
1.
明确字音。
《〈论语〉十二章》
八
佾
（
yì
） 文质彬
彬
（
bīn
）
迩
之事父（
ěr
）
譬
如（
pì
） 子
罕
（
hǎn
） 未成一
篑
（
kuì
）
《大学之道》
本末（
mò
） 壹（
yī
）
《人皆有不忍人之心》
孺
子（
rú
）
怵惕
（
chù
tì
）
恻
隐（
cè
）
内交（
nà
） 要誉（
yāo
） 羞恶（
wù
）
2.
制作文言知识梳理卡片
文言词语
义项
本单元例句
学过的例句
之
助词，相当于“的”
多识于鸟兽草木之名（《论语·阳货》）
异乎三子者之撰（《侍坐》）
助词，调整音节
迩
之事父，远之事君（《论语·阳货》）
久之，目似
瞑
（《狼》）
……
……
*
解释重点词语
(
一
)
《〈论语〉十二章》
(1)
敏
(
)于事而慎于言，
就
(
)有道而正焉，可谓好学也已。
(2)人
而
(
)不仁，如礼何？
(3)君子
喻
(
)于义，小人喻于利。
(4)
质
(
)胜
文
(
)则
野
(
)，文胜质则史。
文质彬彬
(
)，然后君子。
(5)士不可以
不
弘毅
(
)，任重而道远。
(6)譬如
平地
(
)，虽覆
一篑
，进，吾往也。
(7)
一日
(
)
克
(
)
己复礼
，天下
归
(
)仁焉。
(8)《诗》可以
兴
(
)，可以
观
(
)，可以
群
(
)，可以
怨
(
)。
参
2050《论语十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》群文联读1教学设计 - 高二语文同步备课系列（统编版+选择性必修上册）
