创新教学设计06必修上册第六单元

第六单元 闷叫 单元分析 卜卜 护 - - - - - - - 一 - 一 - 一 户 呻 “ - 户 ’ ~ - - 、 、 教材分析 、～~~~~~~'~~~～产 本单元的核心是“学习之道”，通过梳理、探究和反思，形成正确的学习观，改进学习方法，提高学习能力。要准确把握 作者的观点和态度，关注作者思考问题的角度，学习他们有针对性地表达观点的方法；学会发现问题，从合适的角度以恰当 的方式阐述自己的看法。在单元设计中，应充分落实这些要点。 本单元共有6 篇课文，涵盖了古今中外各个范畴。 从内容来看，《劝学》是从修身立德的角度出发，阐述个人学习的重要性与要领；《师说》涉及个人与外部的联系，阐述从 师而学的必要性；《反对党八股（节选）》主张“抛弃党八股，采取生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义的文风”；《拿来主义》 认为应该“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，占有并挑选；《读书：目的和前提》与《上图书馆》重在描述自己读书求学的经历、 表达自己的独特感悟。这6 篇选文各有特色，但都有一定的现实针对性。从表达来看，《劝学》《师说》《反对党八股（节选）》 《拿来主义》重在说理，涉及比喻论证、对比论证等论证方法，破立等论证思维和行文结构，《读书：目的和前提》《上图书馆》 重在描述。 根据以上分析，本单元的任务群主题设计为“求学与生活”，根据不同的选文，创设不同的情境，设计不同的任务，不断 变换学生的角色定位（活动设计者、书信书写者、阅读批注者、插图编辑者、书房布置者、图书馆工作人员），力求把求学与生 活结合起来，引导学生深刻理解课文，感悟求学应有的态度、价值、作用、方法，感悟生活与求学的关联性，培养学生的说理 能力、思辨能力、学以致用的能力。 《劝学》的活动任务是为一节语文阅读活动交流课设计活动方案；《师说》的设计情境为 “与先哲对话”，活动任务是给韩愈写一封信；《反对党八股（节选）》的活动设计为“批注式”文本评改，进而引导学生对申论 习作进行评改；《拿来主义》的活动设计为给鲁迅先生的这篇文章配上插图；《读书：目的和前提》以“名家说‘读经典’”为活 动主题，以设计“黑塞的书房”为情境任务，设置了五个环节：设计厅前展板、设计书房外景、设计书房内景、设计赠品书签、 撰写黑塞展厅解说词；《上图书馆》的情境和任务设置为以图书馆的工作人员的身份，向《朗读者》制作方推荐王佐良的这篇 随笔，写一篇推荐词，来吸引更多人关注各类图书馆。 学情分析 认知狭隘且呈碎片化状态。