吟咏青春之歌，激扬青春旋律
——《沁园春
∙
长沙》导学案
学习目标
1.反复诵读，抓住关键词语，仔细揣摩，把握这首词炼字选词的精妙之处。
2.品读课文，深入体会词中描绘的意象和意境，感悟作者博大的情怀和胸襟。
3.
开展
古诗词
朗诵
比赛
，激发学生阅读诗
词
的兴趣，提高古诗词
的
鉴赏水平
。
学习重
难点
重点：
1.把握关键词语，体会炼字的精妙之处。
2.
开展朗诵
比赛
，
激发诗词阅读的兴趣。
难点：
从情景交融角度品味意象和意境，感悟作者博大的胸怀。
学习过程
第一课时
课前预习任务：
1.查找资料，回顾所学：梳理并分享词的文体知识，如词的定义、特点、题目、分类等内容。
2.书读百遍，其义自见：结合工具书和课下注释，疏通词作大意，有疑问处，小组一起交流、探讨。
3
.
熟读成诵，整体感知：这首词分上下两片（阙），
请展开
想象，用自己的话描绘上下片的画面。
1
.
文体知识
⑴定义
：
词，又称
，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，词调的名称便是“词牌”，如“满江红”“定风波”“水调歌头”等。后来
逐渐跟
音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。
⑵特点：
词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫
。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。在《沁园春·长沙》里面，“沁园春”就是词牌。相传东汉明帝有个
女儿名沁水公主
，她的
园林名沁园
。后来沁园被外戚窦宪仗势夺取。有人
作诗
吟咏这件事，“沁园春”词牌由此得名。
⑶词牌和词的标题的区别
：
词牌是一首词词调的名称。词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。长沙，作为这首词的标题，揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。
⑷词的分类：
①按字数的多少分小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（90字以上）。最短的小令只有14字，最长的长调有200个字以上。一首词有的分段,词中称为片、
阕
、叠。单调词不分段；双调词分两段,上片下片；此外有三叠四叠即三段或四段,较少见,尤其四叠极少见。②按流派分豪放派和婉约派。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。
2.结合工具书和课下注释，疏通词作大意，有疑问处，
1010《沁园春·长沙》2导学案 - 高一语文同步备课系列（统编版+必修上册）
